BMGT 487 Project Management I

F A CULT Y  C O NTA CT C O URSE D ESC RIP TIO N C O URSE IN TR O DUCTIO N C O URSE O UTC O M ES C O URSE M ATE R IA LS K yle  W ills  K yle .W ills @ fa cu lt y .u m uc.e du R eco m mended: F IN C 3 30. A n in tr o ductio n to  p ro je ct m anagem ent p rin cip le s, c o nce pts , a nd s o ftw are  a pplic a tio ns. T he g oal  is  to  m anage a  p ro je ct th ro ugh a ll  p hase s o f th e p ro je ct lif e  c ycle . P ro je ct m anagem ent is  e xa m in ed in  te rm s o f p ra ctic a l  a pplic a tio ns a nd p ra ctic e s. A ppro pria te  o rg aniz a tio nal  s tr u ctu re s, s u ch  a s c o lle gia l  a nd m atr ix  ty p es, a re d escrib ed a nd a sse sse d. D is cu ssio n a ls o  c o ve rs  th e p ra ctic a l  c o nsid era tio ns o f d esig nin g a  p ro je ct m anagem ent s yste m .

S tu dents  m ay r e ce iv e  c re dit  fo r o nly  o ne o f th e fo llo w in g c o urs e s: B M GT 4 87 o r T M GT 4 30.

T his  c o urs e  p ro vid es a  s yste m atic  a ppro ach  to  th e p rin cip le s a nd te ch niq ues in vo lv e d in  m anagin g p ro je cts  th at c ro ss d epartm enta l  b oundarie s. P ro je ct m anagem ent is  p re se nte d a s a  w ay to  c o m bin e a nd fo cu s th e e ff o rts  o f te am  m em bers f r o m  d if f e re nt fu nctio nal  d epartm ents , to  d eve lo p te am work , a nd to  m otiv a te  te am  m em bers  to  w ork  to geth er to  a ch ie ve s p ecif ie d o bje ctiv e s. P ro je ct in it ia tio n a nd p la nnin g, a ppro pria te  to  a  v a rie ty  o f p ro ducts  a nd a ctiv it ie s, a re  e m phasiz e d.

T he u se  o f p ers o nal  c o m pute rs  to  s u pport p ro je ct m anagem ent a ctiv it ie s is  in tr o duce d a nd p ra ctic e d.

Y o u w ill  le arn  h ow  to  a pply  th e b asic  c o nce pts  o f p ro je ct m anagem ent, in it ia tin g a nd p la nnin g, g ro up a nd in te rp ers o nal d yn am ic s, a nd p ro je ct m anagem ent te ch niq ues to  ty p ic a l  s it u atio ns.

A fte r c o m ple tin g th is  c o urs e , y o u s h ould  b e a ble  to : c o ntr ib ute  to  a  te am  a ctiv it y  to  a cco m plis h  th e g oals  o f a  p ro je ct, r e co gniz in g th e u niq ue s tr e ngth s a nd ta le nts o f in div id ual  te am  m em bers i d entif y , a naly ze , a nd e va lu ate  th e fa cto rs  th at c o ntr ib ute  to  th e p ro je ct s e le ctio n p ro ce ss p la n a  p ro je ct th at m eets  o rg aniz a tio nal  g oals  a nd th at h as a  h ig h p ro babilit y  o f s u cce ss u se  a ppro pria te  te ch nolo gie s fo r r e se arc h in g, d ocu m entin g, a nd c o m munic a tin g w it h  s ta ke hold ers  th ro ughout t h e p ro je ct lif e  c ycle   C lic k to  a cce ss y o ur c o urs e  m ate ria ls  in fo rm atio n   ( h ttp ://w ebapps.u m uc.e du/U gcm Book/B Page.c fm ?C =B M GT% 20487& S = 6380& Sem =2172) U 韈ퟙퟘ 韘ퟙ韈ퟙ埝 ퟝ  埛 ៜ M ퟛퟙퟝ 韑ퟛ 韈 ퟙ U 韈ퟙퟘ 韘ퟙ韈ퟙ埝 ퟝ  C 埛韑韑韘 韙 韘 •  A ퟙ韘韑韝 韈 ퟙ  •  S ퟝ韑韑ퟛ 埚៚ 韈 • B M GT 4 87 6 380 P ퟙ埛 ퟝ韘 ៚ 埝 M ퟛ韈 ퟛ韙 韘ퟛ 韘韈 埝 I ( 2 172)   B M GT­4 87 S prin g 2 017   S ectio n 6 380   3  C re dit s   0 1/0 9/2 017 to  0 3/0 5/2 017 C LA SS G UID ELIN ES C onta ctin g y o ur F acu lt y  M em ber T here  a re  s e ve ra l  w ays to  c o nta ct y o ur fa cu lt y .

F ro m  w it h in  t h e L EO  c la ss:

Y o u c a n u se  th e P riv a te  M essa gin g fe atu re  w it h in  th e c la ssro om  to  s e nd a  m essa ge to  y o ur fa cu lt y  m em ber.

E m ail:

Y o u c a n a ls o  e m ail  y o ur fa cu lt y  d ir e ctly  fr o m  y o ur o w n e m ail  ( p re fe rre d m anner o f c o m munic a tio n).  P hone:

I f y o u n eed to  s p eak w it h  y o ur fa cu lt y  d ir e ctly , c h eck F acu lt y  In fo rm atio n u nder C onte nt> >S ta rt H ere .

R eq uir e d  B ooks a n d S oftw are   W atts , A . P ro je ct M anagem ent, B C  O pen T e xtb ooks h ttp s://o pente xtb c.c a /p ro je ctm anagem ent/c h apte r/c h apte r­1 ­p ro je ct­ m anagem ent­ in ­in dustr y ­p ro je ct­ m anag e m ent/   ( h ttp s://o pente xtb c.c a /p ro je ctm anagem ent/c h apte r/c h apte r­1 ­p ro je ct­ m anagem ent­ in ­in dustr y ­p ro je c t ­ m anagem ent/) W alla ce , S .  e P M Book h ttp ://w ww.e pm book.c o m /in dex.h tm l   ( h ttp ://w ww.e pm book.c o m /in dex.h tm l) S oftw are :

P ro je ctL ib re   ( h ttp ://w ww.p ro je ctlib re .o rg /) N ote : T here  a re  tw o o ptio ns fo r th e s o ftw are  fo und a t th is  lin k.  C hoose  th e s e co nd o ptio n, w hic h  is  P ro je ctL ib re , a s th e c lo ud o ptio n p ro vid es a  v e ry  lim it e d tr ia l.   P re p ara tio n T a ke  a  to ur o f th e c la ssro om . U nder C onte nt, g o to  S ta rt H ere . B e s u re  to  r e vie w  C ours e  R eso urc e s w here  y o u w ill  fin d t h e r e so urc e s " L earn in g to  U se  A PA " a nd th e " S tu dent T o olb ox".    G o to  S ylla bus a nd r e ad th oro ughly  s o  y o u w ill  g ain  a n u nders ta ndin g o f th e e xp ecta tio ns o f th e c o urs e .  U nder S ylla bus a nd c lic k o n F acu lt y  B io  to  g ain  in sig ht o n y o ur in str u cto r.

G o to  W eek 1 >>In tr o duce  Y o urs e lf  m odule .  S hare  in fo rm atio n a bout y o urs e lf .

A ll  th e r e quir e d r e adin gs a re  a va ila ble  in  y o ur L E O  c la ssro om .  P le ase  b egin  e ach  w eek b y r e adin g th ro ugh th e r e quir e d m ate ria ls  a nd th en p artic ip atin g in  th e L earn in g A ctiv it ie s.  S tu dents  ta kin g a  h yb rid  c o urs e  ty p ic a lly  h ave  o ne le arn in g a ctiv it y  b ut m ay h ave  m ore .  O nlin e s tu dents  s h ould  e xp ect a  m in im um  o f tw o le arn in g a ctiv it ie s a  w eek.

T im e o n T a sk:   F or a n e ig ht­ w eek c o urs e , y o u s h ould  e xp ect to  s p end a bout s ix  h ours  p er w eek in  c la ss d is cu ssio n a nd a ctiv it ie s ( o nlin e o r o n­s it e ) a nd tw o to  th re e tim es th at n um ber o f h ours  o uts id e th e c la ss in  s tu dy, a ssig ned r e adin g, a nd p re para tio n o f a ssig nm ents . C ours e s o ff e re d in  s h orte r in te nsiv e  fo rm ats  r e quir e  m ore  tim e p er w eek. Y o u a re  e xp ecte d to  a ch ie ve  th e s a m e in te nded le arn in g o utc o m es a nd d o th e s a m e a m ount o f w ork  in  a n o nlin e c o urs e  a s y o u w ould  in  a n o n­s it e c o urs e . A ctiv e  p artic ip atio n is  r e quir e d in  a ll  o nlin e c o urs e s, a nd y o u s h ould  e xp ect to  lo g in  to  y o ur o nlin e c o urs e s s e ve ra l  tim es a  w eek. A bse nce  fr o m  c la ss d oes n ot e xcu se  y o u fr o m  m is se d c o urs e w ork . Y o u a re  r e sp onsib le  fo r o bta in in g d eta ile d in fo rm atio n a bout m is se d c la ss s e ssio ns, in clu din g th eir  c o nte nt, a ctiv it ie s c o ve re d, a nd a ny a nnounce m ents  o r a ssig nm ents . F ailu re t o  c o m ple te  a ny r e quir e d c o urs e w ork  m ay a dve rs e ly  a ff e ct y o ur g ra de. T e ach ers  a re  n ot e xp ecte d to  r e peat m ate ria l  th at y o u m is se d b eca use  o f y o ur a bse nce  fr o m  c la ss.

C la ssro om  M an ag em en t A nnouncem en ts   ­  S tu dents  s h ould  m ake  a  h abit  o f c h eckin g th e c la ss A nnounce m ents  o n a  r e gula r ( d aily ) b asis . T his i s  w here  th e in str u cto r w ill  a dvis e  th e e ntir e  c la ss o f a ny c h anges to  th e s ylla bus, a ntic ip ate d a ssig nm ents , u pdate s o n g ra de p ostin gs a nd o th er it e m s im pactin g th e e ntir e  c la ss.

S tu dents  a re  r e sp onsib le  fo r r e adin g a ll  a ssig ned c o urs e  m ate ria l  s ch edule d fo r th e w eek .   W hen th is  c la ss is  c o nducte d i n  a n o nlin e e nvir o nm ent, s tu dents  w ill  b e p re se nte d w it h  o ne o r m ore  le arn in g a ctiv it ie s a bout a  s p ecif ic  th em e o r to pic .  T he th em e/to pic  w ill  a lig n w it h  th e r e adin g a ssig nm ents  a nd th e c o urs e  o utc o m es.  S tu dents  w ill  h ave  th e o pportu nit y  to d em onstr a te  th eir  m aste ry  o f th e m ate ria ls , a nd th e c o urs e  o utc o m es b y th eir  a syn ch ro nous p artic ip atio n in  th e le arn in g a ctiv it ie s.  R ese arc h  m ay b e r e quir e d o r s tu dents  m ay e nhance  th e le arn in g a ctiv it ie s w it h  r e se arc h  d one o n th eir  o w n.

S tu dents  r e ce iv e  fe edback fo r p artic ip atin g in  th e le arn in g a ctiv it ie s.  B y c o m ple tin g th e c o urs e  a ssig nm ents  s tu dents  a ls o  h ave  th e o pportu nit y  to  d em onstr a te  m aste ry  o f c o urs e  o utc o m es, c rit ic a l  th in kin g, a nd a pplic a tio n o f c o urs e  m ate ria l  a s w ell  a s w rit in g s kills .  R equir e m ents  fo r e ach  c o urs e  a ssig nm ent a re  d escrib ed in  d eta il  w it h in  th e c o urs e .  G ra din g r u bric s a re  u se d to  e nsu re  o bje ctiv it y  a nd a  c o m mon b asis  fo r g ra din g a cro ss d if f e re nt s e ctio ns o f th e c o urs e .  S tu dents  r e ce iv e  fe edback fo r e ach  g ra ded a ssig nm ent.

T his  c o urs e  m ay b e c o nducte d a s a  h yb rid  c o urs e  c o m bin in g in ­c la ss a nd o nlin e in str u ctio n.  In ­c la ss s e ssio ns a ls o p ro vid e a n o pportu nit y  fo r s tu dents  to  d em onstr a te  c rit ic a l  th in kin g, a pplic a tio n o f c o urs e  m ate ria l,  a nd m aste ry  o f c o urs e o utc o m es.   In ­c la ss a ctiv it ie s m ay in clu de g uid ed d is cu ssio ns, d ebate s, p re se nta tio ns, r o le ­p la y, e tc .  D is cip lin e­S pecif ic  R eq uir e m en ts F ir s t, th e w rit in g s ty le  g uid e  r e quir e d   fo r th e b usin ess a dm in is tr a tio n d is cip lin e is  th e S ix th  ( 6 )  E dit io n o f th e P ublic a tio n M anual  o f th e A m eric a n P sych olo gic a l  A sso cia tio n .   S tu dents  s h ould  u se  th is  e dit io n a s th e g uid e f o r u sin g in ­te xt c it a tio ns a nd a  r e fe re nce  lis t in  th e b usin ess c o urs e s, th e o nly  A PA  e le m ents  s tu dents  a re e xp ecte d to  u se  o th er th an u nders ta ndin g p la gia ris m .

T he S ix th  E dit io n o f A PA  a dded a n e xte nsio n o f th e d efin it io n o f p la gia ris m  to  in clu de th e c o nce pt o f s e lf ­ p la gia ris m  ( S ectio n 1 .1 0). T he g uid e p ro hib it s  s tu dents  fr o m  s u bm it tin g a s n ew , a ny w ork  c o m ple te d fo r a p re vio us c la ss o r p ublic a tio n w it h out th e s p ecif ic  a ppro va l  o f th e in str u cto r.

P la gia ris m  h as b eco m e a n is su e in  n ot o nly  m ajo r r e se arc h  a ssig nm ents  a nd p apers , b ut a ls o  in  th e le arn in g a ctiv it ie s.  P le ase  r e vie w  s e ctio n 1 .1 0 o f th e S ix th  E dit io n o f A PA  a nd  t h e U M UC P olic y 1 50.2 5 ­  A ca dem ic  D is h onesty  a nd P la gia ris m   ( h ttp ://w ww.u m uc.e du/p olic ie s/a ca dem ic p olic ie s/a a15025.c fm ) .  P la gia ris m  w ill  n ot b e t o le ra te d in  a ny a ca dem ic  a ctiv it y  in  th e p ro gra m s.

N o w ork  w ill  b e a cce pte d a fte r th e la st d ay o f th e s e m este r w it h out a n a ppro ve d In co m ple te  fo rm . T he p olic y o n In co m ple te  g ra des is  fo und in  th e  U M UC P olic y 1 70.7 1 ­  P olic y o n G ra de o f In co m ple te  a nd W it h dra w al.   T he fo rm  m ust b e s u bm it te d to  th e fa cu lt y  m em ber fo r a ppro va l.   T he fa cu lt y  m em ber w ill  r e vie w  th e p olic y to e nsu re  th e r e aso n fo r th e In co m ple te  a nd th e s tu dent’s  g ra des m eet th e In co m ple te  c rit e ria  p rio r to  a ppro va l.   A ll  In co m ple te  r e quests  w ill  a ls o  b e a ppro ve d b y th e d epartm ent’s  A ca dem ic  D ir e cto r. U se o f O nlin e C le arin ghouses a n d O th er W eb sit e s U sin g o nlin e te rm  p aper c le arin ghouse s o r o th er c o m merc ia l  w ebsit e s d is tr ib utin g te rm  p apers  o r p ro m is in g c o urs e a ssig nm ents  fo r a  fe e is  a  p olic y v io la tio n.  A t n o tim e is  it  o ka y to  u se  c le arin g h ouse s, w ebsit e s, o r w ork  p re pare d b y s o m eone o th er th an y o urs e lf .  A ll  w ork  s u bm it te d fo r a  c o urs e  m ust b e s e lf ­ p re pare d.    S elf ­P la g ia ris m t h E xa m ple :  A  s tu dent h as ta ke n B M GT11 0 a nd h as p asse d w it h  a  g ra de o f " A ". T he s tu dent is  n ow  ta kin g B M GT364 a nd h as a  s im ila r a ssig nm ent to  o ne h e c o m ple te d in  B M GT11 0. S /h e r e use s o ne o f th e a ssig nm ents  a nd s u bm it s  it  a s a n a ssig nm ent in  B M GT364.   T his  p ra ctic e  is  c o nsid ere d " s e lf ­ p la gia ris m ". Y o u c a nnot r e ­u se  a ny p ortio ns o f a  p aper fr o m a noth er c la ss a nd s u bm it  it  fo r a  c u rre nt c la ss. Y o u a re  s u bje ct to  p enalt ie s fo r p la gia ris m ,  r e gard le ss o f w heth er y o u a re r e peatin g th e c o urs e ,  w hic h  m eans th at if  a  s tu dent m ust r e ta ke  a  c la ss, a n a ssig nm ent s u bm it te d in  th e p re vio us c la ss m ay n ot b e u se d fo r th e c u rre nt c la ss.

A ca dem ic  d is h onesty   is  th e fa ilu re  to  m ain ta in  a ca dem ic  in te grit y , a nd in clu des th e in te ntio nal  o r u nin te ntio nal p re se nta tio n o f a noth er p ers o n's  id eas o r p ro ducts  a s y o ur o w n ( p la gia ris m ); th e u se  o r th e a tte m pt to  m ake  u se  o f u nauth oriz e d m ate ria ls , in fo rm atio n, o r s tu dy a id s in  a ny a ca dem ic  e xe rc is e ; a nd th e p erfo rm ance  o f w ork  fo r a noth er s tu dent ( c h eatin g).  A ll  a ca dem ic  w ork  y o u s u bm it  d urin g y o ur tim e a t U M UC m ust b e o rig in al  a nd m ust n ot b e r e use d in o th er c o urs e s.

A PA  R eq uir e m en ts U nder th e D is cip lin e S pecif ic  R equir e m ents  a bove , s tu dents  a re  a ske d to  a dhere  to  th e A PA  g uid elin es.  S tu dents  a re a ske d to  fo llo w in g th ese  g uid elin es  f o r th e a ll  w ork  d one in  th e c o urs e   fo r th e fo llo w in g r e aso ns: I n  b usin ess it  is  n ot e nough to  p re se nt o ne’s  o pin io n.  L earn in g to  s u pport o pin io n o r o ne’s  fin din gs b rin gs v a lid it y  to  r e aso nin g o r a  p osit io n ta ke n.

H elp s a vo id  p la gia ris m  b y d em onstr a tin g o ne’s  in te grit y  a nd s kill  a s a  r e sp onsib le  s tu dent.

H elp s r e aders  u nders ta nd th e c o nte xt o f th e a rg um ent  a nd p ro vid es a  tr a il  to  lo ca te  th e m ate ria l  c it e d; H elp s in  th e s tu dent’s  le arn in g p ro ce ss b y d ra w in g a tte ntio n to  th e o rig in alit y  a nd le git im acy o f o ne’s  o w n i d eas a nd w ork ; P ro vid es e vid ence  o f r e se arc h  a nd d em onstr a te s a  s tu dent’s  c a re fu l  a nd th oro ugh w ork  p ut in to  lo ca tin g a nd e xp lo rin g s o urc e s; A llo w s s tu dent to  a ckn ow le dge th ose  a uth ors  w ho c o ntr ib ute d to  le arn in g; A nnouncem en ts S tu dents  a re  r e sp onsib le  fo r r e adin g a ll  p oste d a nnounce m ents . F ailu re  to  r e ad a nnounce m ents  m ay r e su lt  in  m is se d u pdate s, c a nce lle d c la sse s o r in fo rm atio n th at m ay p ro vid e c la rit y  to  a n a ctiv it y  o r p ro je ct.

W eekly  L earn in g A ctiv it ie s/P artic ip atio n I n  r e gis te rin g fo r a  c o lle ge c o urs e , a  c o m mit m ent to  p artic ip ate  in  c o urs e  d is cu ssio ns a s w ell  a s in  o th er o nlin e a ctiv it ie s w as m ade.  W eekly  le arn in g a ctiv it ie s/d is cu ssio ns a re  m andato ry  s o  p le ase  p la n to  p artic ip ate  r e gula rly . P artic ip atio n fo r t h is  c o urs e  is  d efin ed a s p ro activ e  d is cu ssio n in  w eekly  d is cu ssio ns a nd/o r a ctiv it ie s.  T his  r e quir e s a ctiv e  r e fle ctio n o n w eekly  r e adin gs a nd o th er c o urs e  m ate ria l  to  d eve lo p o rig in al  id eas in  th e r e sp onse s.  If a  s tu dent is  n ot p re se nt fo r th e d is cu ssio n, th e fa cu lt y  m em ber m ay e le ct to  le t a  s tu dent m ake  u p th e in it ia l  r e sp onse  b ut s in ce  le arn in g a ctiv it ie s a re f r e quently  d is cu ssio ns, th e d is cu ssio n a sp ect o f th e a ctiv it y  c a nnot b e m ade u p.

I t is  im porta nt to  n ote  th at s tu dents  w ill  r e ce iv e  a  p artic ip atio n g ra de b ase d o n th e p artic ip atio n r u bric  p ro vid ed in  th e c la ssro om  ( lo ca te d u nder S tu dent T o olb ox).  S tu dents  a re  g ra ded o n s e ve ra l  c rit e ria :  1 ) E vid ence  o f c rit ic a l  th in kin g ( a naly sis , s yn th esis , e va lu atio n a nd r e fle ctio n) o f c la ss r e adin g m ate ria l  a nd d is cu ssio n; 2 ) R esp onse s to  c la ssm ate s a nd i n str u cto r r e fle ct a  s u bsta ntiv e  u nders ta ndin g o f c o urs e  m ate ria l;  3 ) R ele va nce  o f p artic ip atio n to  to pic  u nder d is cu ssio n; 4 ) W rit in g m ech anic s a nd A PA  u sa ge.   S tu dents  s h ould  n ot e xp ect fu ll  c re dit  g ra des b ase d o n th e n um ber o f r e sp onse s m ade w it h in  a  d is cu ssio n.

I f ta kin g a  h yb rid  c o urs e , s tu dents  a re  e xp ecte d to  p artic ip ate  in  o nsit e  a ctiv it ie s a s w ell  a s p artic ip ate  in  m andato ry o nlin e le arn in g a ctiv it ie s/d is cu ssio ns. If a n o nsit e  c la ss is  c a nce lle d d ue to  w eath er c o ndit io ns o r u nfo re se en c ir c u m sta nce s,  t h e p la nned s ch edule d a ctiv it ie s w ill  m ove  to  th e o nlin e c la ss.    I t is  h ig hly  s u ggeste d th at s tu dents  r e gis te r fo r M y A le rts  a t:

    h ttp s://a le rt.u m uc.e du/in dex.p hp?C Check= 1   ( h ttp s://a le rt.u m uc.e du/in dex.p hp?C Check= 1) A  s e rie s o f q uestio ns, e xe rc is e s, o r s ce nario s th at p ro m pt d eeper e xp lo ra tio n o f th e r e adin gs w ill  b e p oste d in  th e w eekly l e arn in g a ctiv it ie s a re a.  S tu dents  a re  e xp ecte d to  d em onstr a te  c rit ic a l  th in kin g a nd a n u nders ta ndin g o f th e c o nte nt fr o m t h e a ssig ned r e adin gs a s it  r e la te s to  th e is su es id entif ie d in  e ach  le arn in g a ctiv it y .  S tu dents  a re  e xp ecte d to  u se  c o urs e c o nte nt a nd o uts id e r e so urc e s to  s u pport th eir  o pin io n o r r e aso nin g.  T yp ic a lly , s tu dents  a re  e xp ecte d to  m ake  h is  o r h er c o ntr ib utio ns to  a  m ain  to pic  a s w ell  a s to  r e sp ond w it h  v a lu e­a dded c o m ments  to  th e p ostin gs o f a t le ast tw o c la ssm ate s.  S tu dents  a re  e nco ura ged to  r e sp ond to  th e in str u cto r.  N ote  in  th e g ra din g p olic y th at y o ur o nlin e le arn in g a ctiv it y  p artic ip atio n c o unts  s ig nif ic a ntly  to w ard  y o ur fin al  g ra de.   G ra des fo r p artic ip atio n w ill  b e p ro vid ed w eekly . W hat is  a  s u bsta n tiv e c o m men t in  a n  o nlin e le arn in g a ctiv it y ?

P le ase  n ote  th at b oth  q uantit y  a nd q ualit y  a re  im porta nt c o nsid era tio ns w hen it  c o m es to  p artic ip atio n.  A  c o m ment w hic h s a ys s im ply  " I a gre e", fo r e xa m ple , w ould  n ot c o nstit u te  p artic ip atio n s in ce  it  d oes n ot a dd a nyth in g o f s u bsta nce  to  th e l e arn in g a ctiv it y .  A ddit io nally , a gre ein g a nd r e peatin g w hat s o m eone e ls e  w ro te  d oes n ot c o nstit u te  p artic ip atio n.  F eel f r e e to  a gre e o r d is a gre e b ut p le ase  g iv e  r e aso ns to  s u pport y o ur p osit io n.  S tu dents  a re  e xp ecte d to  a dd s u bsta ntia lly  to t h e le arn in g a ctiv it y  p re se ntin g n ew  id eas, y o ur p ers p ectiv e s ( s u pporte d), p oin te d fo llo w ­u p q uestio ns, e tc .   Y o u w ill  fin d i t 's  m uch  e asie r to  k e ep u p w it h  a n o nlin e c la ss if  y o u a re  lo ggin g in  a nd p artic ip atin g r e gula rly .  S om e o f th e c h ara cte ris tic s o f e ff e ctiv e  c la ss p artic ip atio n fo llo w : I s  th e in fo rm atio n p oste d r e le va nt to  th e le arn in g a ctiv it ie s in  te rm s o f in cre asin g e ve ry o ne’s  u nders ta ndin g o f t h e to pic  o r a re  s tu dents  m ere ly  r e gurg it a tio n o f c a se  fa cts ?

D o th e c o m ments  ta ke  in to  c o nsid era tio n th e id eas o ff e re d b y o th ers  e arlie r in  th e c la ss o r a re  th e p oin ts i s o la te d a nd d is jo in te d?

T he b est c o ntr ib utio ns to  o ur w eekly  le arn in g a ctiv it ie s te nd to  b e th ose  th at a re  e xce lle ntly  p re pare d, d em onstr a te  r e fle ctio n, lis te nin g a nd in te rp re tiv e  s kills .

D o y o ur c o m ments  s h ow  e vid ence  o f th oro ugh r e adin g a nd a naly sis ?

D oes th e p artic ip ant d is tin guis h  a m ong d if f e re nt k in ds o f d ata : th at is , fa cts , o pin io ns, a ssu m ptio ns, a nd i n fe re nce s?

I s  th ere  a  w illin gness to  te st n ew  id eas o r a re  a ll  c o m ments  c a utio us/" s a fe "?

I s  th e p artic ip ant w illin g to  in te ra ct w it h  o th er c la ss m em bers  b y a skin g q uestio ns o r c h alle ngin g c o nclu sio ns? Y o u a re  e xp ecte d to  a dhere  to  th e g enera l  r u le s o f o nlin e e tiq uette .   T he fo llo w in g p ro vid es a  s e t o f o nlin e e tiq uette g enera l  r u le s:   h ttp ://a ch ie ve vir tu al. o rg /7 ­ru le s­fo r­o nlin e­e tiq uette /   ( h ttp ://a ch ie ve vir tu al. o rg /7 ­ru le s­fo r­o nlin e­e tiq uette /) W hat is  c rit ic al t h in kin g?

I n  T he U nderg ra duate  S ch ool  a t U M UC c rit ic a l  th in kin g is  c e ntr a l  to  le arn in g a s s tu dents  p re pare  fo r s u cce ss in  th e o uts id e w orld .   W hen a ske d, e m plo ye rs  lis t c rit ic a l  th in kin g a t th e to p o f th e lis t fo r s kills  th ey e xp ect n ew  h ir e s to p osse ss.

C rit ic a l  th in kin g r e quir e s th e u se  o f m enta l  p ro ce sse s o f u nders ta ndin g a nd r e aso nin g, a naly sis  a nd e va lu atio n b ut it  is a ls o  a bout h ow  o ne a ppro ach es a n is su e o r q uestio n.  A cco rd in g to  G ood ( 2 005) c rit ic a l  th in kin g is  “ t y p ic a lly  a sso cia te d w it h  s o lv in g c o m ple x r e al  w orld  p ro ble m s, g enera tin g m ult ip le  ( o r c re ativ e ) s o lu tio ns to  a  p ro ble m , d ra w in g in fe re nce s, s yn th esiz in g a nd in te gra tin g in fo rm atio n, d is tin guis h in g b etw een fa ct a nd o pin io n, o r e stim atin g p ote ntia l  o utc o m es, b ut it  c a n a ls o  r e fe r to  th e p ro ce ss o f e va lu atin g th e q ualit y o f o ne's  o w n th in kin g.”   R efe re nce :

G ood, R . ( 2 005, J u ne).   R ole  o f c rit ic a l  th in kin g in  o nlin e e duca tio n .   R etr ie ve d fr o m   h ttp ://w ww.m aste rn ew m edia .o rg /e du c a tio n/c rit ic a l_ th in kin g/e duca tio nal_ ro le _of_ crit ic a l_ th in kin g.h tm   ( h ttp ://w ww.m aste rn ew m edia .o rg /e duca tio n/c rit ic a l_ th in ki n g/e duca tio nal_ ro le _of_ crit ic a l_ th in kin g.h tm ) W hen s tu dents  a re  a ske d to  p ro vid e “ w hat y o u th in k,”  th e e xp ecta tio n is  th at s tu dents  s u pport w it h  th e r e adin gs o r th e l it e ra tu re  w hy y o u th in k w hat y o u d o.  T here fo re , u sin g p hra se s s u ch  a s “ I th in k,”  “ I fe el, ”  “ In  m y o pin io n,”  a nd “ I b elie ve ” h ave  to  b e s u pporte d w it h  th e r e adin gs/lit e ra tu re . G RADIN G  IN FO RM ATIO N T e am  D eliv era b le s I n  p ro je ct m anagem ent, p ro je ct te am s w ork  to geth er to  d eve lo p p ro je ct d eliv e ra ble s.  F or th ese  a ssig nm ents , y o u w ill b ra in sto rm  a nd c o lla bora te  w it h  y o ur p ro je ct te am  in  th e g ro up d is cu ssio n a re a ( g o to  M y T o ols  ­  G ro ups to  fin d y o ur t e am  g ro up) to  p ro duce  a  p ro je ct d eliv e ra ble .  A t th e e nd o f e ach  s e ssio n, o ne te am  m em ber ( o nly  o ne) w ill  s u bm it  a f in al  p ro je ct d eliv e ra ble  to  th e A ssig nm ent F old er.  T his  p ro je ct d eliv e ra ble  w ill  b e g ra ded a nd th e g ra de w ill  b e a ssig ned t o  a ll  p ro je ct te am  m em bers .  T e am  d eliv e ra ble s a re  d ue b y S unday a t 1 1 :5 9 p .m . E ST fo r th e w eek in  w hic h  th ey a re a ssig ned.   N ote :  P artic ip atio n is  im porta nt!  A t th e e nd o f th e s e m este r, y o ur te am  w ill  r a te  y o ur p artic ip atio n b y u sin g th e P eer E va lu atio n fo rm .

I n div id ual D eliv era b le s T hese  a ssig nm ents  a re  n ot d is cu ssio ns, b ut a ssig nm ents  th at e ach  s tu dent m ust c o m ple te  o n th eir  o w n a nd s u bm it  to t h e A ssig nm ent F old er.  In div id ual  d eliv e ra ble s a re  d ue b y S unday a t 1 1 :5 9 p .m . E ST fo r th e w eek in  w hic h  th ey a re a ssig ned.

  G ra d in g In fo rm atio n a n d C rit e ria Y o u a re  r e sp onsib le  fo r th e fo llo w in g g ra ded it e m s:

  C ate g ory %  o f G ra d e A ca dem ic  In te grit y  M odule 0 % L earn in g A ctiv it ie s ( 4  to ta l  ­  W eeks 1 , 2 , 7 , & 8 ) 2 0% T e am  D eliv e ra ble s ( 7  to ta l  ­  W eek 1  ­  7 ) 3 5% I n div id ual  D eliv e ra ble s ( 5  to ta l  ­  W eeks 3 , 4 , 5 , 7  &  8 ) 4 5% T o ta l 1 00% G ra d in g   W eek I n div id ual  L earn in g A ctiv it ie s V a lu e o f A ssig nm ent I n div id ual D eliv e ra ble V a lu e o f A ssig nm ent T e am D eliv e ra ble V a lu e o f A ssig nm ent 1 I n tr o ductio n to  th e P ro je ct M anagem ent P ro fe ssio n/H is to ry /P ro je ct L if e  C ycle 5 %     1 . Id entif y C om pany o f I n te re st 5 % 2 S ta ke hold er M anagem ent/P ro je ct I n it ia tio n 5 %     2 . S ta ke hold ers N eeds A naly sis 5 % 3   P ro je ct C harte r/W BS   1 .  P ro je ct C harte r 1 0% 3 . P ro je ct S co pe &  W BS 5 % 4   P ro je ct T e am C om posit io n/C om munic a tio n   2 .

  C om munic a tio n P la n 5 %   4 .  H um an R eso urc e  P la n   5 % 5   P ro je ct S ch edule /C ost E stim atio n   3 . P ro je ct S ch edule 1 0% 5 .  C ost E stim atio n T e ch niq ues 5 % 6   R is k Id entif ic a tio n/Q ualit y M anagem ent       6 . R is k M atr ix 5 % 7 V ir tu al  T e am s 5 % 4 . P eer E va lu atio n 1 0% 7 . C halle nges o f W ork in g o n a V ir tu al  T e am 5 % 8 4 . P ro je ct Im ple m enta tio n O ve rv ie w /C hange M anagem ent 5 % 5 .  P ro je ct P la n 1 0%       G ra d in g P hilo so phy G ra des a re  a ssig ned b ase d s o le ly  o n p erfo rm ance  a nd n ot o n p re va ilin g s tu dents '  e xp ecta tio ns, p erc e ptio ns o f th eir p erfo rm ance , o r le ve l  o f e ff o rt. T he g ra din g s ta ndard s a re  d eve lo ped b ase d o n c o urs e  o utc o m es a nd r e fle ct th e a ppro pria te  le ve l  o f c o nte nt m aste ry , in clu din g th e s u bje ct m atte r a s w ell  a s c o re  c u rric u lu m  c o m ponents  d eem ed a ppro pria te , s u ch  a s e ff e ctiv e  w rit in g a nd in fo rm atio n lit e ra cy.

A lt h ough a  b ell  c u rv e  m ay n ot a lw ays b e a ch ie ve d n or n ece ssa rily  d esir a ble , th e e xp ecta tio n is  th at th e g ra de o f A  is a w ard ed o nly  to  s tu dents  w hose  w ork  is  tr u ly  e xce ptio nal,  r e fle ctin g b oth  c o nte nt m aste ry  a nd th e a bilit y  to  a naly ze  a nd a rtic u la te  th at m ate ria l.  T he g ra de o f A  w ould  n ot b e r o utin ely  e xp ecte d, a nd th e g ra des o f B  a nd C  w ould  b e c le arly d enote d a s a ppro pria te  to  le sse r d egre es o f c o nte nt m aste ry  a s d is cu sse d a bove . T he g ra de o f D  r e pre se nts  th e lo w est p assin g g ra de a nd d enote s b ord erlin e c o nte nt m aste ry  a nd a bilit y .

D efin it io n o f  A cad em ic  R ig or U M UC d efin es  a ca dem ic  r ig or   a s th e d egre e to  w hic h  s tu dents  d em onstr a te  c o nte nt m aste ry , a pplic a tio n o f c rit ic a l t h in kin g s kills , a nd a dhere nce  to  U M UC's  c o de o f a ca dem ic  in te grit y .

T his  d efin it io n im plie s th re e c o m ponents  to  a ca dem ic  r ig or: 1 .   c o nte nt m aste ry , to  in clu de th e s u bje ct m atte r o f th e c o urs e  a s w ell  a s m aste ry  o f th ose  c o re  c u rric u lu m  g oals e sta blis h ed fo r th e c o urs e  ( fo r e xa m ple , in fo rm atio n lit e ra cy, e ff e ctiv e  w rit in g) 2 .   a pplic a tio n o f c rit ic a l­ th in kin g s kills , to  in clu de th e d egre e to  w hic h  th e s tu dent c a n p re se nt a nd d efe nd o rig in al t h in kin g o n th e s u bje ct m atte r, in clu din g s yn th esis  a nd a naly sis  o f k e y c o nce pts 3 .   a ca dem ic  in te grit y , to  in clu de th e d egre e to  w hic h  th e s tu dent d em onstr a te s a ca dem ic  h onesty , a s d efin ed in U M UC's  c o de o f a ca dem ic  in te grit y . S tu dents  a re  e xp ecte d to  d em onstr a te  c o nte nt m aste ry  w hile  a pply in g c rit ic a l  th in kin g s kills  ( a s d em onstr a te d a bove .  T he g ra de a  s tu dent r e ce iv e s r e fle cts  a ca dem ic  r ig or a nd o ne’s  a bilit y  to  d em onstr a te  c o nte nt m aste ry , c rit ic a l  th in kin g s kills  a nd a ca dem ic  in te grit y . E ach  B M GT c o urs e s c o nta in s a  r e quir e m ent o f o ne le arn in g a ctiv it y  p er th em e/to pic .  S tu dents  c a n e xp ect to  h ave  a m in im um  o f tw o le arn in g a ctiv it ie s e ach  w eek.  If ta kin g a  h yb rid  c la ss, m ost o f th e le arn in g a ctiv it ie s w ill  ta ke  p la ce  in  th e f a ce ­to ­fa ce  c la ssro om  s o  s tu dents  c a n e xp ect a  m in im um  o f o ne le arn in g a ctiv it y  p re se nte d in  th e o nlin e c la ssro om .

G ra d e D escrip tio ns   A O uts ta ndin g P erfo rm ance  e xce ls  fa r a bove e sta blis h ed s ta ndard s fo r u niv e rs it y ­ l e ve l  p erfo rm ance B S uperio r P erfo rm ance  a bove  e sta blis h ed s ta ndard s C G ood P erfo rm ance  m eets  e sta blis h ed s ta ndard s D S ubsta ndard P erfo rm ance  is  b elo w  e sta blis h ed s ta ndard s F F ailu re P erfo rm ance  d oes n ot m eet m in im um r e quir e m ents   L ate  A ssig nm en t P olic y L ate  A ssig nm ents  W it h out P erm is sio n   A ssig nm ents  h ave  d ue d ate s, a nd tu rn in g in  a n a ssig nm ent la te  w it h out p erm is sio n is  u nacce pta ble  a nd m ay n ot b e g ra ded. A ny a ssig nm ent th at is  tu rn ed in  la te  w it h out p erm is sio n fa ils  w it h in  th e in str u cto r’s  d is cre tio n t o  a ssig n a  g ra de.    S tu dents  w ho m is s s e ve ra l  w eeks o f w ork  a nd c o nta ct th e fa cu lt y  a fte r th e d ue d ate  c a nnot e xp ect to  m ake  u p t h e w ork .    L ate  A ssig nm ents  fo r E xtr a ord in ary  C ir c u m sta nce s   T here  a re  tim es w hen e xte nuatin g c ir c u m sta nce s a ris e  a nd a  fe w  e xtr a  d ays to  c o m ple te  a n a ssig nm ent c a n m ake  th e d if f e re nce  b etw een s u cce ss a nd fa ilu re .  P le ase  c o nta ct th e in str u cto r  B EFO RE   th e a ssig nm ent is d ue if  th ere  is  a n e xtr a ord in ary  c ir c u m sta nce .  N otif y in g th e in str u cto r d oes n ot g uara nte e a n e xte nsio n w ill  b e g ra nte d.  A ddit io nally , s tu dents  a re  e xp ecte d to   p ro vid e d ocu m enta tio n fo r th e e xcu se .    P re se nt th e r e aso n n eeded fo r a ddit io nal  tim e a nd p re lim in ary  w ork  ( i. e ., o utlin es, n ote  c a rd s, b ib lio gra phie s, e tc .)  c o m ple te d o n t h e a ssig nm ent.  T he in str u cto r w ill  e it h er p ro vid e a n e xte nsio n w it h  a  n ew  d ue d ate  o f h is  o r h er c h oic e  o r d eny th e r e quest I f a n e xte nsio n is  g ra nte d a nd th e a ssig nm ent is  n ot p oste d in  it s  e ntir e ty  b y th e d ue d ate  p ro vid ed b y th e i n str u cto r, th e s tu dent w ill  r e ce iv e  a  z e ro  fo r th e a ssig nm ent.   I f a n e xte nsio n is  g ra nte d, th e a ssig nm ent is  s till  s u bje ct to  a  la te  p enalt y .

P le ase  n ote  th at th ere  is  n o o pportu nit y  to  tu rn  in  a ny w ork  a fte r th e la st d ay o f c la ss.  E xa m ple s o f E xtr a ord in ary  C ir c u m sta nce s L ast m in ute  m ilit a ry  d eplo ym ent o r fie ld  w ork E m erg ency h osp it a liz a tio n P R O JE C T D ESC RIP TIO NS C ata str o phic  w eath er­re la te d in cid ent r e su lt in g in  la ck o f in te rn et a cce ss D eath  o f im media te  fa m ily  m em ber E xtra  C re d it  P olic y T here  is  n o o pportu nit y  fo r e xtr a  c re dit  in  th is  c o urs e .  A s th is  is  a n e ig ht­ w eek c o urs e , it  is  im porta nt fo r y o u to  fo cu s y o ur tim e o n th e r e quir e d a ssig nm ents , r e adin gs, a nd d is cu ssio ns. D o n ot n egle ct y o ur a ssig nm ents  in  h opes o f c o m ple tin g e xtr a  c re dit  a t s o m e fu tu re  p oin t in  th e c o urs e . T hat s tr a te gy w ill  r a re ly  b e s u cce ssfu l  e it h er in  h elp in g y o u m anage y o ur tim e o r in  e nhancin g y o ur le arn in g.

  A lw ays s u bm it  y o ur b est, m ost th oughtfu l  w ork . A ssig nm ents  s h ould  b e w ell  o rg aniz e d a nd s h ould  d em onstr a te  th e le ve l o f w rit in g e xp ecte d o f c o lle ge s tu dents  a t th e 4 00 le ve l.  P re se nt y o ur id eas a s th oro ughly  a s y o u c a n, u sin g th e a ssig nm ent in str u ctio ns, r u bric s, te m pla te s, c o urs e  n ote s, a nd a ssig ned r e adin gs to  g uid e y o ur w ork .  W here  a pplic a ble , p ro vid e e xa m ple s a nd a ppro pria te  c it a tio ns, ( u sin g th e  P ublic a tio n M anual  o f th e A m eric a n P sych olo gic a l  A sso cia tio n, 6 th  e dit io n). C re ativ e  a ppro ach es, e vid ence  o f c rit ic a l  th in kin g, a nd d eta ile d a nsw ers  a re  r e quir e d.

F or e ach  a ssig nm ent, y o u m ust a dhere  to  th e a ny w ord  a nd p age­le ngth  r e quir e m ents  p ro vid ed b y y o ur in str u cto r.  Y o ur w rit in g s ty le  is  v e ry  im porta nt, a nd y o u w ill  b e g ra ded o n th is  a sp ect o f y o ur w ork  in  s u ch  a re as a s o rg aniz a tio n, g ra m mar, p unctu atio n, e tc .  P ost y o ur a ssig nm ents  a s a n a tta ch m ent in  y o ur a ssig nm ent fo ld er o n o r b efo re  th e d ue d ate  ( u se  W ord  o r a n R TF file  fo rm at) . S ubm it te d a ssig nm ents  w ill  b e c o nsid ere d y o ur fin al  s u bm is sio n a nd s u bm is sio ns b y e m ail  a fte rw ard  w ill  n ot b e a cce pte d.  L ate  s u bm is sio ns a re  n ot a cce pte d. T urn it in  s h ould  b e u se d to  r e vie w  e ach p aper fo r p la gia ris m .  A  d escrip tio n o f th e ty p es o f a ssig nm ents , in clu din g th e to ta l  n um ber o f e ach  ty p e o f a ssig nm ent a nd th e p erc e nta ge o f t h e o ve ra ll  g ra de a re  p ro vid ed b elo w :    A ca dem ic  I n te grit y  M odule  ( W eek 1 ) S tu dents  a re  r e quir e d to  c o m ple te  th e A ca dem ic  M odule  lo ca te d u nder   W eek 1  in  th e c o nte nt a re a.     P le ase  s e e W eek 1  fo r e xpecta tio ns fo r c o m ple tio n.

  I n div id ual L earn in g A ctiv it ie s ( 4 , 2 0%  o f o vera ll g ra d e) T his  s e rie s o f a ctiv it ie s is  d esig ned to  c a ptu re  in div id ual  in put a nd to  e nco ura ge p eer fe edback.  It r e quir e s y o u to d em onstr a te  a n u nders ta ndin g o f th e p rin cip le s, p ro ce sse s, a nd p ra ctic e s o f p ro je ct m anagem ent.  T he a ssig nm ents  w ill d eriv e  fr o m  b oth  th e te xtb ook a nd a  s a m ple  p ro je ct th at y o u w ill  s e le ct a nd w ill  fo cu s o n th e p ro je ct in it ia tio n a nd p ro je ct p la nnin g p hase s o f th e p ro je ct lif e  c ycle . I n div id ual L earn in g A ctiv it y  1  ­  W eek 1  ( 5 % ) I n div id ual L earn in g A ctiv it y  2  ­  W eek 2  ( 5 % ) I n div id ual L earn in g A ctiv it y  3  ­  W eek 7  ( 5 % )  I n div id ual L earn in g A ctiv it y  4  ­  W eek 8  ( 5 % )    I n div id ual D eliv era b le s ( 5  a ssig nm en ts ; 4 5%  o f o vera ll g ra d e) T his  s e rie s o f a ctiv it ie s is  a ssig ned in  lie u o f a  fin al  e xa m  a nd r e quir e s y o u to  d em onstr a te  a n u nders ta ndin g o f th e p rin cip le s, p ro ce sse s, a nd p ra ctic e s o f p ro je ct m anagem ent. T he a ssig nm ents  w ill  d eriv e  fr o m  b oth  th e te xtb ook a nd a s a m ple  p ro je ct th at y o u w ill  s e le ct a nd w ill  fo cu s o n th e p ro je ct in it ia tio n a nd p ro je ct p la nnin g p hase s o f th e p ro je ct lif e c ycle . A CADEM IC  P O LIC IE S T e am  D eliv era b le s ( 7  a ssig nm en ts , 3 5%  o f o vera ll g ra d e) F or e ach  o f th e te am ­b ase d a ssig nm ents , y o u w ill  w ork  w it h  y o ur p ro je ct te am s in  th e “ G ro ups” d is cu ssio n s e ctio n to c o lla bora te  a nd b ra in sto rm  to  p ro duce  a ssig nm ents  a nd D eliv e ra ble s. A t th e e nd o f th is  c o lla bora tio n s e ssio n, o ne m em ber o f th e p ro je ct te am  w ill  m ake  a  s u bm is sio n o n b ehalf  o f th e e ntir e  te am .  T he g ra de fo r th is  s u bm is sio n w ill  b e p ro vid ed to  th e e ntir e  p ro je ct te am .    A cad em ic  P olic ie s a n d G uid elin es A CADEM IC  IN TEG RIT Y A s a  m em ber o f th e U niv e rs it y  o f M ary la nd U niv e rs it y  C olle ge ( U M UC) a ca dem ic  c o m munit y  th at h onors  in te grit y  a nd r e sp ect fo r o th ers  y o u a re  e xp ecte d to  m ain ta in  a  h ig h le ve l  o f p ers o nal  in te grit y  in  y o ur a ca dem ic  w ork  a t a ll  tim es.  Y o ur w ork  s h ould  b e o rig in al  a nd m ust n ot b e r e use d in  o th er c o urs e s.

C LA SSR O OM  C IV IL IT Y S tu dents  a re  e xp ecte d to  w ork  to geth er c o opera tiv e ly , a nd tr e at fe llo w  s tu dents  a nd fa cu lt y  w it h  r e sp ect, s h ow in g p ro fe ssio nalis m  a nd c o urte sy in  a ll  in te ra ctio ns.  P le ase  r e vie w  th e C ode o f C iv ilit y  fo r m ore  g uid ance  o n in te ra ctin g in U M UC c la ssro om s:  h ttp s://w ww.u m uc.e du/s tu dents /s u pport/s tu dentlif e /c o nduct/c o de.c fm   ( h ttp s://w ww.u m uc.e du/s tu dent s /s u pport/s tu dentlif e /c o nduct/c o de.c fm ) . P O LIC IE S A ND P R O CED URES U M UC is  c o m mit te d to  e nsu rin g th at a ll  in div id uals  a re  tr e ate d e qually  a cco rd in g to  P olic y 0 40.3 0  A ff ir m ativ e  A ctio n, E qu a l  O pportu nit y , a nd S exu al  H ara ssm ent   ( h ttp s://w ww.u m uc.e du/p olic ie s/a dm in polic ie s/a dm in 04030.c fm ) .   S tu dents  w it h  d is a bilit ie s w ho n eed a cco m modatio ns in  a  c o urs e  a re  e nco ura ged to  c o nta ct th e O ff ic e  o f A cce ssib ilit y S erv ic e s ( O AS) a t  a cce ssib ilit y se rv ic e s@ um uc.e du   ( m ailt o :a cce ssib ilit y se rv ic e s@ um uc.e du) ,  o r c a ll  8 00­8 88­U M UC ( 8 682) o r 2 40­6 84­2 287.

T he fo llo w in g a ca dem ic  p olic ie s a nd p ro ce dure s a pply  to  th is  c o urs e  a nd y o ur s tu die s a t U M UC.

1 50.2 5 A ca dem ic  D is h onesty  a nd P la gia ris m   ( h ttp s://w ww.u m uc.e du/p olic ie s/a ca dem ic p olic ie s/a a15025.c f m )   –  U M UC d efin es a ca dem ic  d is h onesty  a s th e fa ilu re  to  m ain ta in  a ca dem ic  in te grit y .  A ll  c h arg es o f a ca dem ic  d is h onesty  w ill  b e b ro ught in  a cco rd ance  w it h  th is  P olic y.

N ote :   Y o ur in str u cto r m ay u se   T u rn it in .c o m ,  a n e duca tio nal  to ol  th at h elp s id entif y  a nd p re ve nt p la gia ris m  fr o m  In te rn et r e so urc e s, b y r e quir in g y o u to  s u bm it  a ssig nm ents  e le ctr o nic a lly .   T o  le arn m ore  a bout th e to ol  a nd o ptio ns r e gard in g th e s to ra ge o f y o ur a ssig nm ent in  th e T urn it in  d ata base g o to :  h ttp s://w ww.u m uc.e du/lib ra ry /lib re so urc e s/tu rn it in .c fm   ( h ttp s://w ww.u m uc.e du/lib ra ry /lib re so urc e s/tu rn it in .c fm ) . 1 51.0 0 C ode o f S tu dent C onduct   ( h ttp s://w ww.u m uc.e du/p olic ie s/s tu dentp olic ie s/s tu d15100.c fm ) 1 70.4 0 1 70.4 1 1 70.4 2 T he fo llo w in g p olic ie s d escrib e th e r e quir e m ents  fo r th e a w ard  o f e ach  d egre e:  D egre e C om ple tio n R equir e m ents  fo r th e G ra duate  S ch ool   ( h ttp s://w ww.u m uc.e du/p olic ie s/a ca dem i c p olic ie s/a a17040.c fm ) D egre e C om ple tio n R equir e m ents  fo r a  B ach elo r’s  D egre e   ( h ttp s://w ww.u m uc.e du/p olic ie s/a ca dem ic p olic ie s/a a17041.c fm ) D egre e C om ple tio n R equir e m ents  fo r a n A sso cia te ’s  D egre e   ( h ttp s://w ww.u m uc.e du/p olic ie s/a ca de m ic p olic ie s/a a17042.c fm ) 1 70.7 1 P olic y o n G ra de o f In co m ple te   ( h ttp s://w ww.u m uc.e du/p olic ie s/a ca dem ic p olic ie s/a a17071.c fm )   ­  T he g ra de o f I is  e xce ptio nal  a nd o nly  c o nsid ere d fo r s tu dents  w ho h ave  c o m ple te d 6 0%  o f th eir c o urs e w ork  w it h  a  g ra de o f B  o r b ette r fo r g ra duate  c o urs e s o r C  o r b ette r fo r u nderg ra duate c o urs e s a nd r e quest a n I b efo re  th e e nd o f th e te rm . 1 70.7 2 C ours e  W it h dra w al  P olic y   ( h ttp s://w ww.u m uc.e du/p olic ie s/a ca dem ic p olic ie s/a a17072.c fm )   ­  S tu dents m ust fo llo w  d ro p a nd w it h dra w al  p ro ce dure s a nd d eadlin es a va ila ble  a t  h ttp s://w ww.u m uc.e du/   ( h ttp s ://w ww.u m uc.e du/)   u nder A ca dem ic  C ale ndar. 1 30.8 0 P ro ce dure s fo r R evie w  o f A lle ged A rb it r a ry  a nd C apric io us G ra din g   ( h ttp s://w ww.u m uc.e du/p olic ie s/a c a dem ic p olic ie s/a a13080.c fm )   –  a ppeals  m ay b e m ade o n fin al  c o urs e  g ra des a s d escrib ed h ere in . 2 05.0 6 C alc u la tio n O f G ra de­P oin t A ve ra ge ( G PA ) fo r In clu sio n o n T ra nscrip ts  a nd T ra nscrip t R equests   ( h tt p s://w ww.u m uc.e du/p olic ie s/a ca dem ic p olic ie s/a a20506.c fm )   –  N ote : U nderg ra duate  a nd G ra duate S ch ools  h ave  d if f e re nt G ra din g P olic ie s ( i. e . T he G ra duate  S ch ool  d oes n ot a w ard  th e g ra de o f D ).  S ee C ours e  S ylla bus fo r G ra din g P olic ie s.  G RADIN G A cco rd in g to  U M UC’s  g ra din g p olic y, th e fo llo w in g m ark s a re  u se d:

  U nderg ra d uate G ra d uate A   9 0­1 00   9 0­1 00 B   8 0­8 9   8 0­8 9 C   7 0­7 9   7 0­7 9* D   6 0­6 9   N /A ** F   5 9 o r b elo w   6 9 o r b elo w F N   F ailu re ­N on a tte ndance   F ailu re ­N on a tte ndance G   G ra de P endin g   G ra de P endin g P   P assin g   P assin g S   S atis fa cto ry   S atis fa cto ry U   U nsa tis fa cto ry   U nsa tis fa cto ry I   In co m ple te   In co m ple te A U   A udit   A udit C LA SS &  A SSIG NM EN T S C HED ULE W   W it h dre w   W it h dre w *  T he g ra de o f " B " r e pre se nts  th e b ench m ark  fo r T he G ra duate  S ch ool.  S tu dents  m ust m ain ta in  a  G ra de P oin t A ve ra ge ( G PA ) o f 3 .0  o r h ig her. C la sse s w here  fin al  g ra de o f C  o r F  p la ce s a  s tu dent o n A ca dem ic  P ro batio n m ust b e r e peate d.   * * T he G ra duate  S ch ool  d oes n ot a w ard  th e g ra de o f D .

C O URSE E VA LU AT IO N S U RVEY U M UC v a lu es it s  s tu dents '  fe edback. Y o u w ill  b e a ske d to  c o m ple te  a n o nlin e e va lu atio n to w ard  th e e nd o f th e te rm . T he p rim ary  p urp ose  o f th is  e va lu atio n p ro ce ss is  to  a sse ss th e e ff e ctiv e ness o f c la ssro om  in str u ctio n in  o rd er to  p ro vid e th e b est le arn in g e xp erie nce  p ossib le  a nd m ake  c o ntin uous im pro ve m ents  to  e ve ry  c la ss. R esp onse s a re  k e pt c o nfid entia l.

P le ase  ta ke  fu ll  a dva nta ge o f th is  o pportu nit y  to  p ro vid e y o ur fe edback.

L IB RARY S U PPO RT E xte nsiv e  lib ra ry  r e so urc e s a nd s e rv ic e s a re  a va ila ble  o nlin e, 2 4 h ours  a  d ay, s e ve n d ays a  w eek a t  h ttp s://w ww.u m uc.e d u /lib ra ry /in dex.c fm   ( h ttp s://w ww.u m uc.e du/lib ra ry /in dex.c fm )   to  s u pport y o u in  y o ur s tu die s.  T he U M UC L ib ra ry  p ro vid es r e se arc h  a ssis ta nce  in  c re atin g s e arc h  s tr a te gie s, s e le ctin g r e le va nt d ata base s, a nd e va lu atin g a nd c it in g r e so urc e s in  a v a rie ty  o f fo rm ats  v ia  it s  A sk a  L ib ra ria n s e rv ic e  a t  h ttp s://w ww.u m uc.e du/lib ra ry /lib ask/in dex.c fm   ( h ttp s://w ww.u m uc.e du/li b ra ry /lib ask/in dex.c fm ) . L EA RNIN G  M ANAG EM EN T S YSTEM  S U PPO RT T o  s u cce ssfu lly  n avig ate  th e o nlin e c la ssro om  n ew  s tu dents  a re  e nco ura ged to  v ie w  th e C la ssro om  W alk th ro ugh u nder H elp  in  th e u pper r ig ht m enu o f th e L E O  c la ssro om .  T hose  r e quir in g te ch nic a l  a ssis ta nce  c a n a cce ss H elp @ UM UC S upport d ir e ctly  in  L E O  u nder th e H elp  m enu.  A ddit io nal  te ch nic a l  s u pport is  a va ila ble  2 4 h ours  a  d ay, s e ve n d ays a w eek v ia  s e lf ­ h elp  a nd liv e  c h at a t  h ttp s://w ww.u m uc.e du/h elp   ( h ttp s://w ww.u m uc.e du/h elp )   o r b y p hone to ll­ fr e e a t 8 88­ 3 60­U M UC ( 8 682).

S YLLA BUS C HANG ES A ll  it e m s o n th is  s ylla bus a re  s u bje ct to  c h ange a t th e d is cre tio n o f th e In str u cto r a nd th e O ff ic e  o f A ca dem ic  A ff a ir s .

      S ESSIO N T O PIC A SSIG NM EN TS W eek 1   I n tr o ductio n to  th e P ro je ct M anagem ent P ro fe ssio n; H is to ry  o f P ro je ct M anagem ent; P ro je ct L if e C ycle W eek 1  R eadin gs I n div id ual  L earn in g A ctiv it y  1 T e am  D eliv e ra ble  1 C om ple te  A ca dem ic  In te grit y M odule W eek 2   S ta ke hold er M anagem ent; S co pe W eek 2  R eadin gs I n div id ual  L earn in g A ctiv it y  2 T e am  D eliv e ra ble  2 W eek 3   P ro je ct C harte r; D eve lo pin g th e W BS W eek 3  R eadin gs T e am  D eliv e ra ble  3 I n div id ual  D eliv e ra ble  1 W eek 4   P ro je ct T e am C om posit io n; C om munic a tio n W eek 4  R eadin gs T e am  D eliv e ra ble  4 I n div id ual  D eliv e ra ble  2 W eek 5   D eve lo pin g th e P ro je ct S ch edule ; E stim atin g C osts W eek 5  R eadin gs T e am  D eliv e ra ble  5 I n div id ual  D eliv e ra ble  3 W eek 6   R is k Id entif ic a tio n; Q ualit y M anagem ent W eek 6  R eadin gs T e am  D eliv e ra ble  6 W eek 7   V ir tu al  T e am s; I n te rn atio nal  P ro je cts W eek 7  R eadin gs I n div id ual  L earn in g A ctiv it y  3 T e am  D eliv e ra ble  7 I n div id ual  D eliv e ra ble  4 W eek 8   P ro je ct Im ple m enta tio n O ve rv ie w ; C hange M anagem ent; P ullin g It A ll T o geth er W eek 8  R eadin gs I n div id ual  L earn in g A ctiv it y  4 I n div id ual  D eliv e ra ble  5 S tu dents  c a n a cce ss th eir  c o m ple te  lis t o f a ssig nm ents  a nd th eir  c o rre sp ondin g d ue d ate s w it h in  th e  A ssig nm en ts s e ctio n o f th e c la ssro om  b y n avig atin g to  th e  A ssig nm en ts   s e ctio n o f th e c la ss fr o m  th e m ain  n avig atio n b ar. F ollo w  th e l in k b elo w , a nd th en c lic k  A ssig nm en ts ,  fo r a  v id eo d em onstr a tio n o n h ow  to  u tiliz e  th is  fe atu re . A ssig nm ents  w it h  fu ll  d escrip tio n a nd g ra din g r u bric s a re  a ls o  a va ila ble  u nder th e S ylla bus M odule   C la ssro om  W alk th ro ugh V id eos L in k   ( h ttp ://w ww.u m uc.e du/s tu dents /le o/v id eos.c fm ) S tu dents  a ls o  h ave  a cce ss to  a  c a le ndar to ol  o n th e c o urs e  h om epage w it h in  th e c la ssro om .