Gender Discrimination Pt 2

6 /5 /2 017 P rin t h ttp s://c onte nt.a shfo rd .e du/p rin t/A U PH I1 03.1 5.2 ?sectio ns= ch09sec9.1 ,c h09sec9.2 & conte nt= conte nt& clie ntT oke n= b7dc09bb­7 6b7­a af4 ­3 1a9­5 8addef9 c8f7 & np= … 1 /1 3 M onkey b usin es sim ages / iS to ck /T hin ksto ck W heth er   o r   n ot   y o u   r e a liz e   i t ,   e ve ry d ay r e p orts   o f   y o u r   w ork   t o   p eers   o r h ig h er‐u ps   m ay   r e q u ir e   y o u   t o f o rm ula te   a n   a rg u m en t.   S ta rtin g   f r o m t h e   s ta n dard   a rg u m en t   f o rm ,   y o u   c a n w rit e   a n   e ssa y   t h at   h elp s   y o u   d efe n d t h in gs   s u ch   a s   a   l a rg er   a llo ca tio n   o f f u nds   f o r   y o u r   d ep artm en t. 9 .1   T he   A rg u m en ta tiv e   E ssa y I n   a d dit io n   t o   s e rv in g   a s   t h e   f r a m ew ork   f o r   id en tif y in g   c la im s,   e va lu atin g   a rg u m en ts ,   a n d   d efe n din g   y o ur p osit io ns   m eth odic a lly ,   t h e   s ta n dard   a rg u m en t   f o rm   h as   a n oth er   v e ry   p ra ctic a l   u se   a s   th e   fr a m ew ork   fo r w rit in g   a rg u m en ta tiv e   e ssa y s.   S im ply   p ut,   a n   a rg u m en ta tiv e   e ssa y   is   a   g en re   o f   w rit in g   th at   p re se n ts   a l o gic a l   a n d   m eth odic a l   d efe n se   o f   a   th esis   b ase d   o n   s u pportin g   r e se arc h .   It   in clu des   th e   r e co gn it io n   o f t h e   o pposin g   p osit io n   to   th e   th esis   a n d   th e   p re se n ta tio n   o f   a   su cce ssfu l   re b utta l.   T he   a rg u m en ta tiv e e ssa y   fo rm at   is   in tr o duce d   in   s o m e   u niv e rsit y   c o urse s   (fo r   e xa m ple ,   it   is   th e   s ta n dard   w rit in g   s ty le   in p hilo so phy),   b ut   t h e   f o rm at   h as   b ro ad   a p plic a tio ns   w hen   it   c o m es   t o   b uild in g   a rg u m en ts   g en era lly . A rg u m en ts   a re   th e   fu ndam en ta l   to ol   in   se ve ra l   o ccu patio ns.   T hey   a re   th e   fr a m e   fo r   le ga l   b rie fs ,   la w r e v ie w   a rtic le s,   o pin io ns   b y   S u pre m e   C ourt   ju stic e s,   a s   w ell   a s   p ublic   p olic y   a n aly se s   a n d   p re d ic tio ns   b y e co nom is ts .   T hey   a re   th e   m ach in ery   e m plo ye d   fo r   m eth odic a l   c o m men ta rie s   b y   r e p orte rs   a n d   p olit ic a l p undit s   p re se n te d   in   th e   n ew s   m ed ia .   P o lit ic ia n s   m ay   u se   a rg u m en ts   w hen   th ey   m ake   a   p it c h   fo r   o ur v o te s. H ow eve r,   th e   use   of   th e   arg u m en ta tiv e   essa y   is   not r e str ic te d   to   th ese   o ccu patio ns   a lo ne.   M an y   o f   u s   a re   c a lle d o n   to   p re se n t   a rg u m en ts   in   th is   w ay,   e ve n   if   n ot   e x p lic it ly . Y o ur   b oss   m ay   a sk   y o u   to   p re se n t   a n   a rg u m en t,   a lt h ough s h e   is   n ot   lik e ly   to   p ut   it   th at   w ay.   S h e   is   m ore   lik e ly   to   a sk y o u   t o   “ e n co ura ge   e ve ry o ne”   to   d o   s o m eth in g   ( fo r   e xa m ple , g et   a   lu   s h ot,   c o m e   to   w ork   o n   tim e,   o r   n ot   a cce ss   so cia l m ed ia   w hile   w ork in g),   r a th er   t h an   to   “ p re se n t   a n   a rg u m en t” t h at   w ill   persu ad e   oth ers.   H ow eve r,   th e   re q uest   is   still e sse n tia lly   a   r e q uest   to   d eve lo p   a n   a rg u m en t.   If   y o u   n eed ed t o   re q uest   a   ra is e ,   th is ,   to o,   w ould   esse n tia lly   re q uir e   an a rg u m en ta tiv e   e ssa y,   w heth er   in   sp oke n   o r   w rit te n   fo rm . O uts id e   o f   th e   w ork p la ce ,   a rg u m en ta tiv e   e ssa y s   m ig h t   ta ke s h ap e   in   c o nve rsa tio ns   w it h   a   fr ie n d   o r   lo ve d   o ne,   le tte rs   to t h e   ed it o r,   jo b   ap plic a tio ns,   p ro je ct   pro posa ls ,   ban k   lo an d ossie rs,   a n d   e ve n   in   lo ve   le tte rs   a n d   m arria ge   p ro posa ls .   A c o nvin cin g,   s tr u ctu re d   a rg u m en t   c o m es   in   h an dy   fo r   m an y o cca sio ns.

I t   is   im porta n t   t o   n ote   t h at   a rg u m en ta tiv e   w rit in g   is   d if fe re n t f r o m   p ersu asiv e   w rit in g.   A n   a rg u m en ta tiv e   e ssa y   a b out   th e i m porta n ce   o f   g ettin g   a   lu   v a ccin e   w ould   n ot   o nly   e xa m in e   th e   r e aso ns   fo r   d oin g   s o ,   b ut   w ould   lik e ly w eig h   t h e   p ro s   a n d   c o ns,   e xa m in in g   w hy   g ettin g   a   v a ccin e   is   a   g o od   id ea.   O n   t h e   o th er   h an d,   a   p ersu asiv e e ssa y   o n   th e   s a m e   to pic   w ould   e x p lic it ly   fo cu s   o n   tr y in g   to   g et   th e   r e ad er   to   g et   a   v a ccin e.   P ersu asiv e w rit in g   in clu des   e le m en ts   th at   a re   in te n ded   to   m otiv a te   a n d   p ersu ad e   a n   a u die n ce   in   w ay s   th at   m ay   g o b eyo nd   th e   b oundarie s   o f   lo gic ,   s u ch   a s   p assio n   o r   e m otio n.   F o r   e xa m ple ,   a n   a rg u m en ta tiv e   e ssa y   c a n c o nvin ce   u s   t h at   a   h ab it   is   b ad ,   b ut   it   o fte n   is   n ot   e n ough   to   m otiv a te   u s   to   c h an ge   th e   h ab it .   P ersu asiv e w rit in g   tr ie s   to   b rid ge   th e   g a p   b etw een   r e co gn iz in g   th at   w e   s h ould   d o   s o m eth in g   a n d   a ctu ally   d oin g   it . A rg u m en ts   a re   s till   c e n tr a l   t o   p ersu asiv e   w rit in g;   y o u   c a n not   g et   s o m eo ne   to   c h an ge   a   h ab it   th ey   d o   n ot t h in k   th ey   sh ould   ch an ge.   Y o u   ca n   th in k   o f   p ersu asiv e   w rit in g   as   arg u m en ta tiv e   w rit in g   w it h   ex tr a e le m en ts   a d ded . 6 /5 /2 017 P rin t h ttp s://c onte nt.a shfo rd .e du/p rin t/A U PH I1 03.1 5.2 ?sectio ns= ch09sec9.1 ,c h09sec9.2 & conte nt= conte nt& clie ntT oke n= b7dc09bb­7 6b7­a af4 ­3 1a9­5 8addef9 c8f7 & np= … 2 /1 3 I n   o rd er   to   tu rn   a n   a rg u m en t   in to   a n   a rg u m en ta tiv e   e ssa y,   w e   w ill   ir st   n eed   to   exa m in e   b oth   th e s tr u ctu re   o f   t h e   s ta n dard   a rg u m en t   f o rm   a n d   t h e   f r a m ew ork   o f   a n   a rg u m en ta tiv e   e ssa y. A s   s h ow n   in   T a b le   9 .1 ,   th e   a rg u m en ta tiv e   e ssa y   in ve rts   th e   s ta n dard   a rg u m en t   fo rm   s o   th e   w rit e r   c a n i n fo rm   th e   re ad er   o f   th e   o bje ctiv e   a t   th e   o uts e t   o f   th e   e ssa y.   N ote   th at   w e   ca ll   th e   m ain   cla im   th e “ c o nclu sio n”   in   t h e   s ta n dard   a rg u m en t   f o rm ,   b ut   in   a n   a rg u m en ta tiv e   e ssa y   it   is   c a lle d   t h e   “ th esis .” T a ble   9 .1 :   S ta n dard   a rg u m en t   f o rm   v e rsu s   a rg u m en ta tiv e   e ssa y   f r a m ew ork S ta n dard   a rg u m en t   f o rm F o rm   a p plie d   t o   a rg u m en ta tiv e   e ssa y P re m is e P re m is e C onclu sio n T hesis   ( th e   e q uiv a le n t   o f   t h e   c o nclu sio n   in   s ta n dard   a rg u m en t   f o rm ) P re m is e P re m is e W it h   th is   in it ia l   s tr u ctu re   in   p la ce ,   th e   a rg u m en ta tiv e   e ssa y   n eed s   a   fe w   a d dit io nal   e le m en ts .   F ir st,   it n eed s   a   s ta rtin g   s e ctio n   th at   in tr o duce s   th e   p ro ble m   fo r   w hic h   th e   th esis   is   a   r e sp onse .   S eco nd,   e ach p re m is e   n eed s   to   b e   e la b ora te d   o n   a n d   s u pporte d .   T hir d   a n d   in ally ,   th e   e ssa y   m ust   a d dre ss   o bje ctio ns i n   o rd er   to   s h ow   th at   th e   a rg u m en t   ca n   w it h sta n d   scru tin y.   T he   b asic   str u ctu re   o f   a n   a rg u m en ta tiv e e ssa y   is   d ete rm in ed   b y   th e   in tr o ductio n   o f   th e   p ro ble m ,   th e   th esis ,   a n d   th e   p re m is e s   su pportin g   th e t h esis .   W e   w ill   e xa m in e   th ese   th re e   e le m en ts   in   th e   re st   o f   th is   se ctio n   a n d   th e   re m ain in g   e le m en ts ( c la ri ic a tio n   a n d   s u pport,   o bje ctio ns,   r e b utta ls ,   a n d   c lo sin gs)   w ill   b e   d is cu sse d   in   t h e   n ex t   s e ctio n. T he   P ro b le m T he   p ro ble m   s e ctio n   o f   a n   a rg u m en ta tiv e   e ssa y   is   it s   in tr o ducto ry   s e ctio n.   T he   m ain   o bje ctiv e s   o f   th e p ro ble m   s e ctio n   a re   to   p re se n t   th e   s p eci ic   s u bje ct   m atte r   a n d   th e   p ro ble m   th at   m otiv a te s   th e   th esis d efe n ded   in   th e   p ap er.   In tr o ducin g   th e   s u bje ct   m atte r   a llo w s   th e   r e ad er   to   u ndersta n d   th e   c o nte x t   fo r t h e   p ap er.   T he   f o cu s   o f   t h e   s e ctio n   s h ould   b e   t h e   p re se n ta tio n   o f   o ne   c le arly   d ein ed   p ro ble m   w it h in   th is s u bje ct   m atte r.   T here fo re ,   t h e   b ulk   o f   t h is   s e ctio n   m ust   p ro vid e   a   c le ar   p ic tu re   o f   th e   p artic u la r   p osit io n, e ve n t,   o r   sta te   o f   a ffa ir s   th at   yo u,   as   th e   au th or,   in d   p ro ble m atic .   If   yo ur   su bje ct   m atte r   is   glo bal w arm in g,   f o r   e xa m ple ,   a n d   y o u   w an t   t o   s u pport   e ffo rts   t o   c o ntr o l   it ,   t h en   a d dre ssin g   g lo bal   w arm in g   a s   a w hole   w ould   b e   to o   b ro ad .   It   w ould   b e   b ette r,   fo r   e xa m ple ,   to   id en tif y   w heth er   y o u   w an t   to   ta ke   a p osit io n   w it h   r e ga rd   to   w hat   in div id uals   c a n   d o,   w hat   b usin esse s   c a n   d o,   o r   w hat   w hole   g o ve rn m en ts c a n   d o   t o   c o ntr o l   g lo bal   w arm in g.   A noth er   w ay   t o   n arro w   th e   p ro ble m   w ould   b e   to   a d dre ss   a   p artic u la r s o urc e   of   glo bal   w arm in g   th at   yo u   in d   m ost   pro ble m atic   (fo r   exa m ple ,   ca r   em is sio ns,   sp eci ic c o m merc ia l   p ollu tio n   s u ch   a s   w aste   d um pin g   fr o m   fa cto ry   fa rm s,   o r   d efo re sta tio n).   N arro w er   p ro ble m s a re   lik e ly   t o   b e   m ore   c le arly   d ein ed ,   a n d   y o ur   r e se arc h   is   t h ere fo re   m ore   lik e ly   t o   s tr o ngly   s u pport   y o ur p osit io n.   A ddit io nally ,   t h e   m ore   s p eci ic   y o u   a re   r e ga rd in g   th e   p ro ble m   y o u   a re   a d dre ssin g,   th e   e asie r   it w ill   b e   f o r   y o u   t o   f o rm ula te   y o ur   t h esis . T he   T hesis T he   p ro ble m   s e ctio n   o f   th e   a rg u m en ta tiv e   e ssa y   s h ould   e n d i n   t h e   f o rm ula tio n   o f   t h e   t h esis .   T he   th esis   is   th e   c la im   b ein g d efe n ded   in   t h e   a rg u m en ta tiv e   e ssa y   a n d   is   e q uiv a le n t   t o   t h e c o nclu sio n   in   t h e   s ta n dard   a rg u m en t   f o rm . 6 /5 /2 017 P rin t h ttp s://c onte nt.a shfo rd .e du/p rin t/A U PH I1 03.1 5.2 ?sectio ns= ch09sec9.1 ,c h09sec9.2 & conte nt= conte nt& clie ntT oke n= b7dc09bb­7 6b7­a af4 ­3 1a9­5 8addef9 c8f7 & np= … 3 /1 3 i ly a re x i/ iS to ck /T hin ksto ck W hen   d eve lo p in g   a   t h esis ,   y o u   m ust   b e p re cis e   i n   y o u r   w ord in g   a n d   c le a r a bou t   t h e   e x a ct   n atu re   o f   y o u r a rg u m en t.   P re cis io n   a n d   c la rit y   w ill a llo w   y o u   t o   f o cu s   o n   p re m is e s   t h at t r u ly   s u pport   y o u r   p osit io n . P re cis io n   is   o f   th e   u tm ost   im porta n ce   in   th e   th esis   b eca u se e ve n   ve ry   sim ila r   th ese s   w ill   re q uir e   dif fe re n t   pre m is e s. B ein g   c le ar   a b out   e xa ctly   w hat   y o u   a re   d efe n din g   w ill   h elp y o u   ke ep   yo ur   arg u m en t   str e am lin ed   an d   fo cu se d   on d em onstr a tin g   yo ur   th esis .   Consid er,   fo r   exa m ple ,   th ese t h re e   s im ila r   t h ese s: G ettin g   a   lu   s h ot   w ill   h elp   y o u   n ot   g et   t h e   lu . Y o u   s h ould   g et   a   lu   s h ot. G et   a   lu   s h ot. I n   a   s e n se ,   e ach   o f   th ese   th ese s   is   a im ed   a t   th e   s a m e   r e su lt . B ut   e ve n   t h ough   t h ey   a re   v e ry   s im ila r,   th ey   r e q uir e   d if fe re n t p re m is e s.   L et   u s   t a ke   a   c lo se r   lo ok   a t   e ach . “ G ettin g   a   lu   sh ot   w ill   h elp   y o u   to   n ot   g et   th e   lu ”   is   th e n arro w est   c a n did ate   fo r   a   th esis   o f   th e   th re e.   If   th is   is   y o ur t h esis ,   a ll   y o u   n eed   to   d o   is   a p peal   to   s tu die s   r e ga rd in g   th e e ffe ctiv e n ess   o f   lu   s h ots .   F o r   t h is   th esis ,   y o u   d o   n ot   n eed   to t a lk   a b out   th e   lu   s h ot’s   c o st,   p ote n tia l   s id e   e ffe cts ,   o r   e ve n a va ila b ilit y .   Yo ur   cla im   is   ju st   th at   lu   sh ots   re d uce   th e c h an ce   o f   g ettin g   t h e   lu .   Y o u   d o   n ot   n eed   t o ,   a n d   s h ould   n ot, a d dre ss   a n y   is su es   th at   g o   b eyo nd   th at.   T he   r e aso n   fo r   th is   is   tw ofo ld .   F ir st,   w rit in g   s h ould   a lw ay s   b e f o cu se d .   T his   is   e sse n tia l   f o r   c la rit y   a n d   t o   a vo id   c o nfu sin g   th e   r e ad er   a b out   w hat   is   b ein g   a d dre sse d .   In t h e   c a se   o f   a rg u m en ta tiv e   e ssa y s,   t h e   t h esis   s e ts   t h e   p ara m ete rs   f o r   w hat   w ill   b e   d is cu sse d   in   t h e   b ody   o f t h e   e ssa y.   S eco nd,   th e   p re m is e s   o ffe r   r e aso ns   fo r   th e   th esis .   If   w e   sta rt   a d din g   re aso ns   th at   a re   n ot d ir e ctly   r e le va n t   t o   t h e   t h esis ,   t h en   t h e   e ssa y   w ill   la ck   c la rit y   a n d   w ill   f a il   t o   c o nvin ce   t h e   r e ad er. “ Y o u   s h ould   g et   a   lu   s h ot”   is   a   b ro ad er   c a n did ate   fo r   a   th esis .   T he   fa ct   th at   lu   s h ots   r e d uce   th e   c h an ce o f   g ettin g   th e   lu   is   p art   o f   w hat   y o u   w ill   w an t   to   a rg u e,   b ut   it   is   n ot   e n ough .   T o   s h ow   th at   y o ur   r e ad er s h ould   g et   a   lu   sh ot,   y o u   n eed   to   co nsid er   th e   p ro s   a n d   co ns   o f   d oin g   so   a n d   sh ow   th at   th e   p ro s s u bsta n tia lly   o utw eig h   th e   c o ns.   H ere   it   is   c rit ic a l   to   a d dre ss   th e   is su es   o f   s id e   e ffe cts ,   c o st,   a va ila b ilit y , a n d   a n y   o th er   f a cto rs   t h at   d ir e ctly   b ear   o n   w heth er   g ettin g   a   lu   s h ot   is   a   g o od   id ea.   Y o u   m ay   e ve n   w an t t o   b rin g   u p   t h e   id ea   t h at   b y   r e d ucin g   t h e   o ve ra ll   p re va le n ce   o f   t h e   lu ,   lu   s h ots   p ro te ct   m ore   p eo ple   th an j u st   t h e   p erso n   g ettin g   t h e   s h ot. “ G et   a   lu   s h ot”   c ro sse s   th e   lin e   fr o m   a n   a rg u m en ta tiv e   th esis   to   a   p ersu asiv e   o ne.   A   s u cce ssfu l   e ssa y w it h   t h is   th esis   w ill   m otiv a te   th e   r e ad er   to   g et   a   lu   s h ot,   r a th er   th an   s im ply   d em onstr a tin g   th e   b en eit s o f   d oin g   s o .   T hus,   th e   th esis   m ust   n ot   o nly   a d dre ss   w hy   g ettin g   th e   s h ot   is   a   g o od   id ea,   b ut   a ls o   tr y   to t a ck le   is su es   th at   k e ep   p eo ple   fr o m   g ettin g   th e   s h ots — is su es   s u ch   a s   fe ar,   la ck   o f   tim e,   m is in fo rm atio n, o r   ju st   a p ath y.   N otic e   th at   “ g et   a   lu   s h ot”   is   n ot   a   c la im ,   s o   it   c a n not   fu nctio n   a s   th e   c o nclu sio n   o f   a n a rg u m en t.   In   a   p ersu asiv e   e ssa y   y o ur   th esis   is   n ot   th e   s a m e   a s   th e   c o nclu sio n   o f   y o ur   a rg u m en t;   th e a rg u m en t   y o u   d eve lo p   is   ju st   p art   o f   h ow   y o u   d eve lo p   y o ur   th esis .   If   y o u   in d   y o urse lf   te m pte d   to   u se   a t h esis   th at   c a lls   fo r   a ctio n   in   a n   a rg u m en ta tiv e   e ssa y,   tr y   to   r e fo rm ula te   th e   th esis   a s   o ne   th at   c o uld   b e t h e   c o nclu sio n   o f   a n   a rg u m en t   in   th e   s ta n dard   fo rm .   Y o u   c a n   th en   c o nstr u ct   a n   a rg u m en ta tiv e   e ssa y   fo r t h is   n ew   t h esis   a n d   t h en   a d d   m otiv a tio nal   e le m en ts   t o   it . A s   y o u   c a n   s e e,   f o rm in g   y o ur   t h esis   c le arly   is   a   k e y   p art   o f   w rit in g   a   s u cce ssfu l   e ssa y.   T he   a rg u m en t   y o u b uild   in   y o ur   e ssa y   m ust   b e   t ig h tly   a im ed   a t   s u pportin g   it s   c o nclu sio n. 6 /5 /2 017 P rin t h ttp s://c onte nt.a shfo rd .e du/p rin t/A U PH I1 03.1 5.2 ?sectio ns= ch09sec9.1 ,c h09sec9.2 & conte nt= conte nt& clie ntT oke n= b7dc09bb­7 6b7­a af4 ­3 1a9­5 8addef9 c8f7 & np= … 4 /1 3 T he   P re m is e s J u st   lik e   in   th e   sta n dard   a rg u m en t   fo rm ,   in   a rg u m en ta tiv e   e ssa y s   th e   p re m is e s   a re   th e   re aso ns   th at s u pport   t h e   t h esis .   Y o u   s h ould   s ta rt   d eve lo pin g   y o ur   p re m is e s   b y   lis tin g   a   fe w   o f   y o ur   m ain   r e aso ns   fo r y o ur   c o nclu sio n.   T he   b est   w ay   t o   d o   t h is   is   to   p ut   y o ur   th esis   in   th e   fo rm   o f   a   q uestio n.   F o r   o ur   lu   s h ot t h esis ,   t h at   q uestio n   c o uld   b e:   W hy   s h ould   y o ur   r e ad er   g et   a   lu   s h ot? S u ppose   t h at   y o u   c o m e   u p   w it h   t h re e   r e aso ns:   I t   w ill   h elp   p re ve n t   y o ur   r e ad er   f r o m   g ettin g   t h e   lu ,   it   w ill h elp   k e ep   o th ers   fr o m   g ettin g   th e   lu ,   a n d   lu   s h ots   a re   c h eap .   W e   c a n   n ow   a sse m ble   th e   a rg u m en t   b y p uttin g   t h ese   t h re e   r e aso ns   a s   p re m is e s   in   t h e   in ve rte d   s ta n dard   a rg u m en t   f o rm ,   a lo ng   w it h   t h e   t h esis : T hesis :   Y o u   s h ould   g et   a   lu   s h ot. P re m is e   1 :   G ettin g   a   lu   s h ot   w ill   h elp   k e ep   y o u   f r o m   g ettin g   t h e   lu . P re m is e   2 :   G ettin g   a   lu   s h ot   w ill   a ls o   h elp   p ro te ct   o th ers   f r o m   t h e   lu . P re m is e   3 :   F lu   s h ots   a re   c h eap . I n   s k e tc h in g   t h e   b asic   p re m is e s   o f   y o ur   a rg u m en t,   y o u   h ave   a u to m atic a lly   d eve lo ped   th e   b asic   s tr u ctu re o r   s k e le to n   o f   y o ur   a rg u m en ta tiv e   e ssa y.   T his   is   b ette r   t h an   s ta rtin g   w it h   o ne   v a gu e   id ea   a n d   th en   le ttin g y o ur   t h ough ts   lo w   f r e ely   a n d   a im le ssly . T he   p re m is e s   o f   y o ur   a rg u m en t   n ow   in dic a te   m ajo r   se ctio ns   o f   y o ur   e ssa y.   A cco rd in gly ,   th ey   sh ould a p pear   a s   t h e   le ad in g   s e n te n ce s   f o r   t h eir   r e sp ectiv e   s e ctio ns.   I f   y o ur   e ssa y   is   s h ort,   e ach   p re m is e   w ill   b e t h e   t o pic   s e n te n ce   f o r   a   p ara gra p h.   I f   y o ur   e ssa y   is   lo ng,   e ach   p re m is e   w ill   fu nctio n   a s   a   th esis   s ta te m en t f o r   it s   s e ctio n. W hen   y o u   a re   w rit in g   a n   e ssa y   lo nger   th an   ju st   a   fe w   p ara gra p hs,   y o u   c a n   r e p eat   th e   p ro ce ss,   a sk in g w hat   r e aso ns   t h ere   a re   fo r   a cce p tin g   e ach   o f   th e   p re m is e s.   O nce   y o u   g iv e   th e   r e aso ns   w hy   a   p re m is e   is t r u e,   y o u   w ill   h ave   th e   m akin gs   o f   a   n ew   a rg u m en t   fo r   th e   p re m is e   in   q uestio n.   T hat   is ,   y o u   c re ate   a n a rg u m en t   w hose   c o nclu sio n   is   o ne   o f   t h e   p re m is e s   o f   y o ur   o rig in al   a rg u m en t.   S u ch   a rg u m en ts   a re   c a lle d s u barg u m en ts   o r  s e co n dary   a rg u m en ts .

  T he   c o nclu sio n   o f   a   s e co ndary   a rg u m en t,   b ein g   a   p re m is e   o f t h e   o rig in al   a rg u m en t,   is   c a lle d   a   s u bco n clu sio n   o r  s e co n dary   t h esis .

  A   s e co ndary   th esis   is   n ot   th e   m ain t h esis   o f   y o ur   p ap er,   b ut   it   is   th e   th esis   o f   a   s e co ndary   a rg u m en t   s u pportin g   a   p re m is e   o f   y o ur   m ain a rg u m en t.   W it h   th e   in clu sio n   o f   s e co ndary   a rg u m en ts ,   a   fu lle r   d efe n se   o f   y o ur   th esis   a b out   lu   sh ots m ig h t   lo ok   lik e   t h is : Y o u   s h ould   g et   a   lu   s h ot.   ( M ain   t h esis ) G ettin g   a   lu   s h ot   w ill   h elp   k e ep   y o u   f r o m   g ettin g   t h e   lu .   ( P re m is e /se co ndary   t h esis ) F lu   v a ccin es   c re ate   a n   im mune   r e sp onse   t h at   d eve lo ps   a n tib odie s   a ga in st   t h e   lu . P eo ple   w it h   t h e   r ig h t   a n tib odie s   a re   le ss   lik e ly   t o   s u ffe r   f r o m   a   d is e ase . S tu die s   s h ow   t h at   p eo ple   w ho   h ave   h ad   t h e   lu   s h ot   a re   le ss   lik e ly   t o   g et   t h e   lu . G ettin g   a   lu   s h ot   a ls o   h elp s   p ro te ct   o th ers   f r o m   g ettin g   t h e   lu .   ( P re m is e /se co ndary   t h esis ) F lu   is   t r a n sm it te d   f r o m   p erso n   t o   p erso n. T he   f e w er   in fe cte d   p eo ple   s o m eo ne   is   e x p ose d   t o ,   t h e   lo w er   h is   o r   h er   c h an ce   o f   g ettin g i n fe cte d . 6 /5 /2 017 P rin t h ttp s://c onte nt.a shfo rd .e du/p rin t/A U PH I1 03.1 5.2 ?sectio ns= ch09sec9.1 ,c h09sec9.2 & conte nt= conte nt& clie ntT oke n= b7dc09bb­7 6b7­a af4 ­3 1a9­5 8addef9 c8f7 & np= … 5 /1 3 F lu   s h ots   a re   c h eap .   ( P re m is e /se co ndary   t h esis ) F lu   s h ots   n orm ally   c o st   a b out   $ 1 0. S o m e   p la ce s   o ffe r   f r e e   lu   s h ots . M ed ic in e   f o r   t h e   lu   is   m ore   e x p en siv e   t h an   t h e   s h ot. T his   c o m ple x   a rg u m en ta tiv e   e ssa y   s tr u ctu re   n ow   p ro vid es   a   s k e le to n   fo r   a   m uch   lo nger   e ssa y.   T here   is m ore   to   d o,   o f   c o urse ,   b ut   b y   s ta rtin g   w it h   a   s tr u ctu re   fo r   y o ur   a rg u m en ta tiv e   e ssa y,   y o u   e n su re   th at y o ur   e ssa y   is   w ell   o rg a n iz e d   a n d   f o cu se d   o n   it s   t h esis . P ra ctic e   P ro b le m s   9 .1 C lic k   h ere ( h ttp s:/ /n e.e d gecastc d n.n et/ 0 004B A /co n ste lla tio n/P D Fs/ P H I1 03_2 e/A nsw ers_P ra ctic e P ro ble m s9 .1 .p df) t o   c h eck   y o u r   a n sw ers. 1 .   W hic h   o f   t h e   f o llo w in g   is   a   d if fe re n ce   b etw een   t h e   s ta n dard   a rg u m en t   f o rm   a n d   t h at   o f t h e   a rg u m en ta tiv e   e ssa y ? a .   I n   a rg u m en ta tiv e   e ssa y   f o rm   t h e   c o nclu sio n   is   p re se n te d   la st,   w here as   s ta n dard a rg u m en t   f o rm   d oes   n ot   p re se n t   a   c o nclu sio n. b .   S ta n dard   a rg u m en t   f o rm   in clu des   p re m is e s,   w here as   a rg u m en ta tiv e   e ssa y   f o rm d oes   n ot. c .   I n   s ta n dard   a rg u m en t   f o rm   t h e   c o nclu sio n   is   a t   t h e   e n d   o f   t h e   a rg u m en t,   w here as i n   e ssa y   f o rm   t h e   c o nclu sio n   is   p re se n te d   a t   t h e   b egin nin g. d .   T he   c o nclu sio n   in   s ta n dard   a rg u m en t   f o rm   is   g en era lly   s tr o nger   t h an   t h e c o nclu sio n   in   a rg u m en ta tiv e   e ssa y   f o rm . 2 .   Y o u   a re   w rit in g   a   p ap er   a b out   t h e   e ffe ctiv e n ess   o f   f o r‐p ro it   e d uca tio n.   Y o u   c la im   in   y o ur p ap er   t h at   “ fo r‐p ro it   e d uca tio n   p ro vid es   a n   e q ually   r ig o ro us   a ca d em ic   e x p erie n ce   a s t h at   o f   n onpro it   e d uca tio n.”   T his   s ta te m en t   w ould   b e   w hic h   p art   o f   t h e   a rg u m en ta tiv e e ssa y ? a .   t h esis b .   s u pport c .   s e co ndary   a rg u m en t d .   s ta n dard   f o rm   a rg u m en t e .   p ro ble m 3 .   Y o u   a re   w rit in g   a   p ap er   in   w hic h   y o u   c la im   m in or   d ru g   o ffe n se s   s h ould   n ot   r e su lt   in p ris o n   s e n te n ce s   b ut   in   ja il   t im e   a n d   r e h ab ilit a tio n.   I n   t h e   p ap er,   y o u   m ake   t h e   c la im   t h at “ a n   a rtic le   in   c o nte m pora ry   c rim in olo gy   d em onstr a te s   t h at   p la cin g   p etty   c rim in als   in to p ris o n   f o r   s m all   c rim es   le ad s   t h ose   p eo ple   t o   b eco m e   h ard en ed   c rim in als   d ue   t o   t h e c o ndit io ns   in   t h ose   p ris o ns.”   T his   s ta te m en t   w ould   b e   w hic h   p art   o f   t h e   a rg u m en ta tiv e e ssa y ? a .   t h esis b .   s u pport c .   s e co ndary   a rg u m en t d .   s ta n dard   f o rm   a rg u m en t 6 /5 /2 017 P rin t h ttp s://c onte nt.a shfo rd .e du/p rin t/A U PH I1 03.1 5.2 ?sectio ns= ch09sec9.1 ,c h09sec9.2 & conte nt= conte nt& clie ntT oke n= b7dc09bb­7 6b7­a af4 ­3 1a9­5 8addef9 c8f7 & np= … 6 /1 3 e .   p ro ble m 4 .   Y o u   a re   c re atin g   a n   a rg u m en t   t h at   p eo ple   in   a flu en t   c o untr ie s   h ave   a   d uty   t o   a id   t h ose w ho   a re   s ta rv in g   o r   d yin g   f r o m   t r e ata b le   illn ess   in   o th er   c o untr ie s.   W hic h   o f   t h e f o llo w in g   b est   r e p re se n ts   t h e   p ro ble m   t h at   is   b ein g   a d dre sse d   h ere ? a .   H elp in g   o th ers   is   im porta n t,   e sp ecia lly   w hen   s o m e   h ave   m ore   t h an   o th ers. b .   T hose   w ho   d o   n ot   h elp   o th ers   a re   m ora lly   in ep t. c .   T he   p ro ble m   is   w heth er   o r   n ot   p eo ple   liv e   in   t h e   U nit e d   S ta te s   o r   a   p la ce   w here p eo ple   a re   p oor. d .   T he   p ro ble m   is   w heth er   o r   n ot   p eo ple   m ust   h elp   o th ers   w hen   t h ey   h ave   m ore r e so urc e s. 5 .   Y o u   a re   c re atin g   a n   a rg u m en t   a b out   w heth er   o r   n ot   p orn ogra p hy   is   h ealt h y   o r   h arm fu l f o r   p eo ple   t o   v ie w .   W hic h   o f   t h e   f o llo w in g   w ould   b e   t h e   b est   t h esis   f o r   a   f o rm al   p ap er ( th ough   y o u   m ig h t   n ot   a gre e   w it h   it ) ? a .   P o rn ogra p hy   is   e v il   a n d   w ill   le ad   t o   t h e   d egra d atio n   o f   s o cie ty . b .   P eo ple   w ho   w atc h   p orn ogra p hy   a re   p ed ophile s. c .   P o rn ogra p hy   is   e n jo ya b le   f o r   t h ose   w ho   v ie w   it . d .   P o rn ogra p hy   is   h arm fu l   b eca u se   it   d is to rts   im ages   o f   f e m ale   s e xu alit y . e .   P o rn ogra p hy   is   h arm fu l   b eca u se   p eo ple ’s   c h ild re n   c a n   v ie w   it . 6 .   W hic h   is   a   s e co ndary   t h esis   t h at   r e la te s   t o   t h e   p rim ary   t h esis   t h at   “ c it iz e n s   n eed   t o b eco m e   le ss   r e lia n t   o n   o il” ? a .   I n sta llin g   la rg e‐s ca le   s o la r   f a rm s   c a n   h elp   f u el   t h e   e n erg y   n eed s   o f   la rg e   c it ie s. b .   F in din g   m ore   o il   r e se rv e s   w ill   p ro vid e   e n erg y   f o r   t h e   f u tu re . c .   F arm in g   t e ch niq ues   c o ntin ue   t o   im pro ve . d .   P la n tin g   t r e es   c a n   c o ntr ib ute   t o   m ore   o xyg en   p ro ductio n. 7 .   W hic h   is   a   p rim ary   t h esis   t h at   r e la te s   t o   t h e   s e co ndary   t h esis   t h at   “ th ere   m ust   b e   m ore e x p lo ra tio n   o f   o il   r e se rv e s   in   t h e   o ce an s”? a .   F in din g   m ore   o il   r e se rv e s   in   m ounta in ous   r e gio ns   w ill   p ro vid e   e n erg y   f o r   f u tu re g en era tio ns. b .   T he   I n dia n   O ce an   is   la rg ely   u nex p lo re d . c .   I n   o rd er   t o   m ain ta in   c u rre n t   e n erg y   u sa ge,   t h ere   n eed   t o   b e   f u nds   in ve ste d   in in din g   n ew   r e se rv e s   o f   o il. d .   U sin g   e le ctr ic   a n d   h yb rid   v e h ic le s   w ill   a llo w   s o cie ty   t o   m ove   a w ay   f r o m   u sin g   o il   a s a n   e n erg y   s o urc e . 8 .   W hic h   is   a   s e co ndary   t h esis   t h at   r e la te s   t o   t h e   p rim ary   t h esis   t h at   “ it   s h ould   b e   ille ga l   f o r c e ll   p hone   c o m pan ie s   t o   t r a ck   t h e   lo ca tio ns   o f   t h eir   u se rs   w it h out   c o nse n t” ? a .   T he   g o ve rn m en t   s h ould   n ot   b e   a llo w ed   t o   m onit o r   it s   c it iz e n s. b .   T here   a re   n ew   t e ch nolo gic a l   c a p ab ilit ie s   o f   la rg e‐s ca le   I n te rn et   a n d   p hone p ro vid ers. c .   T here   a re   m an y   p ro vid ers,   a n d   o ne   s h ould   s h op   a ro und   t o   in d   t h e   r ig h t   p ro vid er. d .   T he   in fo rm atio n   g a th ere d   f r o m   t r a ck in g   c o nsu m ers   c o uld   f a ll   in to   t h e   w ro ng h an ds. 9 .   W hic h   is   a   p rim ary   t h esis   t h at   r e la te s   t o   t h e   s e co ndary   t h esis   t h at   “ h um an   t r a fic k in g t u rn s   t h e   h um an   in to   a   p ie ce   o f   p ro perty ”? a .   T u rn in g   a   p erso n   in to   a   p ie ce   o f   p ro perty   n ega te s   t h eir   p erso nhood. 6 /5 /2 017 P rin t h ttp s://c onte nt.a shfo rd .e du/p rin t/A U PH I1 03.1 5.2 ?sectio ns= ch09sec9.1 ,c h09sec9.2 & conte nt= conte nt& clie ntT oke n= b7dc09bb­7 6b7­a af4 ­3 1a9­5 8addef9 c8f7 & np= … 7 /1 3 b .   H um an   t r a fic k in g   b etw een   M ex ic o   a n d   t h e   U nit e d   S ta te s   is   m ora lly   w ro ng. c .   P ro perty   r ig h ts   e x is t   in   m ost   c o untr ie s. d .   U su ally   w om en   a re   t h e   v ic tim s   o f   h um an   t r a fic k in g. 1 0 .   W hic h   is   a   s e co ndary   t h esis   t h at   r e la te s   t o   t h e   p rim ary   t h esis   t h at   “ s e x   e d uca tio n   in p ublic   s ch ools   s h ould   t a ke   a   m ore   p ro m in en t   r o le   in   a d ole sce n t   e d uca tio n”? a .   W it h   t h e   in cre ase d   a va ila b ilit y   o f   s e xu ally   e x p lic it   m ate ria ls   a n d   m ed ia   t h at   p ro vid e a ve n ues   f o r   s e xu al   a ctiv it y ,   it   is   im porta n t   t h at   k id s   u ndersta n d   m ore   a b out   s e xu al a ctiv it y . b .   T e ach in g   c h ild re n   a b out   f o rm s   o f   s a fe r   s e x   w ill   e n co ura ge   t h em   t o   e n ga ge   in   s u ch a ctiv it ie s. c .   F u ndin g   f o r   t h e   a rts ,   m usic ,   a n d   o th er   f o rm s   o f   s tu dy   is   b ein g   lo st,   a n d   le gis la to rs n eed   t o   in cre ase   t h e   a va ila b ilit y   o f   f u nds   f o r   t h ese   a ctiv it ie s. d .   T here   a re   s o m e   a re as   o f   p ublic   e d uca tio n   t h at   n eed   t o   b e   r e v is it e d   a n d   e n han ce d f o r   t h e   c u rre n t   g en era tio n   o f   h ig h   s ch ool   s tu den ts . 1 1 .   W hic h   is   a   p rim ary   t h esis   t h at   r e la te s   t o   t h e   s e co ndary   t h esis   t h at   “ w om en   s h ould   b e a llo w ed   t o   e n ga ge   in   c o m bat   in   w ar   e n vir o nm en ts ”? a .   T he   r ig h ts   o f   w om en   n eed   t o   e x te n d   b eyo nd   w hat   h ave   b een   t h e   t r a d it io nally d ein ed   r o le s. b .   M an y   w om en   a re   c a p ab le   o f   ig h tin g   in   w ar. c .   M an y   w om en   d esir e   t o   s e rv e   t h eir   c o untr ie s   b y   p artic ip atin g   in   a ctiv e   m ilit a ry e n ga gem en t. d .   N ot   t o   a llo w   w om en   t o   t a ke   p art   in   b attle   e ffe ctiv e ly   m ean s   t h at   o ne   is   c u ttin g   o ut s tr o ng   s o ld ie rs   f r o m   o ve r   5 0%   o f   t h e   p opula tio n. 6 /5 /2 017 P rin t h ttp s://c onte nt.a shfo rd .e du/p rin t/A U PH I1 03.1 5.2 ?sectio ns= ch09sec9.1 ,c h09sec9.2 & conte nt= conte nt& clie ntT oke n= b7dc09bb­7 6b7­a af4 ­3 1a9­5 8addef9 c8f7 & np= … 8 /1 3 d m ark /iS to ck /T hin ksto ck A s   y o u   r e v ie w   y o u r   a rg u m en t,   y o u s h ou ld   e va lu ate   t h e   c la rit y   o f   y o u r p re m is e s.   C an   t h ey   b e   e a sily m is u ndersto od ?   A re   t h e   d e鬉in it io n s   o f t e rm s   t h at   a re   u se d   w id ely   a cce p te d ? F u rth er   e la bora tio n   i n   s u pport   o f   y o u r p re m is e s   m ay   b e   r e q u ir e d . 9 .2   S tr e n gth en in g   t h e   A rg u m en ta tiv e   E ssa y W it h   th e   b asic   o utlin e   o f   y o ur   a rg u m en ta tiv e   e ssa y   in   p la ce ,   y o u   c a n   n ow   tu rn   to   s tr e n gth en in g   y o ur a rg u m en t   u sin g   s u pport   a n d   a d dre ssin g   o bje ctio ns   t o   y o ur   a rg u m en t. C la ri鬉ic a tio n   a n d   S u pport I f   y o u   h ave   fo llo w ed   th e   p ro ce ss   o utlin ed   th us   fa r,   y o u   s h ould   h ave   a n   in tr o ducto ry   p ara gra p h   w it h   a t h esis   a n d   a   s e rie s   o f   to pic   s e n te n ce s   fo r   th e   p ara gra p hs   o f   th e   b ody   o f   y o ur   e ssa y.   T he   n ex t   s te p   is   to w rit e   t h e   p ara gra p h   t h at   g o es   w it h   t h e   t o pic   s e n te n ce .   Y o u   m ay   n eed   t o   e x p la in   w hat   th e   p re m is e   m ean s, a n d   y o u   w ill   d ein it e ly   n eed   to   p ro vid e   so m e   re aso n   fo r   th in kin g   it   is   tr u e.   W hen   yo u   w ro te   yo ur a rg u m en t   in   s ta n dard   fo rm ,   y o u   k n ew   w hat   y o u   m ean t   b y   e ach   c la im .   H ow eve r,   y o ur   m ean in g   m ay   n ot b e   a s   o bvio us   t o   y o ur   r e ad er   a s   it   is   t o   y o u.   I t   is   y o ur   jo b,   th ere fo re ,   to   c la rif y   y o ur   p re m is e ,   s p ellin g   o ut i t s   m ean in g   an d   im plic a tio ns.   A s   yo u   re ad   each   pre m is e ,   tr y   to   th in k   of   w ay s   th at   it   m ig h t   be m is u ndersto od.   Im agin e   s o m eo ne   o bje ctin g   to   it :   W hat   g ro unds   co uld   th ey   h ave   fo r   d oin g   so ?   W hat g ro unds   c a n   y o u   o ffe r   f o r   a cce p tin g   it ?   T hese   a re   t h in gs   y o u   w ill   w an t   t o   a d dre ss   in   t h e   p ara gra p h. C onsid er   th e   th ir d   p re m is e   fr o m   o ur   arg u m en t   ab out   lu v a ccin es:   “ F lu   s h ots   a re   c h eap .”   T hat   s e em s   s im ple   e n ough , r ig h t?   B ut   w hat   d o   w e   m ean   b y   “c h eap ”?   S o m etim es   c h eap m ean s   in ex p en siv e ,   b ut   so m etim es   it   m ean s   p oorly   m ad e. W e   m ean   in ex p en siv e ,   b ut   it   is   n ot   cle ar   h ow   in ex p en siv e s o m eth in g   h as   to   b e   to   b e   co unte d   a s   ch eap .   If   y o u   th in k t h at   th ere   is   a   possib ilit y   th at   yo ur   re ad er   m ay   not u ndersta n d   p re cis e ly   w hat   y o u   m ean ,   u se   a   s e n te n ce   o r   tw o t o   ela b ora te .   Fo r   exa m ple ,   yo u   m ig h t   sa y,   “A lt h ough   lu v a ccin es   a re   c a re fu lly   c o nstr u cte d ,   th ey   a re   n ot   e x p en siv e ” i n   o rd er   t o   le t   y o ur   r e ad er   k n ow   w hat   y o u   m ean   b y   “ c h eap .” Y o u   c a n   a ls o   c la rif y   th e   p re m is e   b y   th e   w ay   in   w hic h   y o u p ro vid e   s u pport.   A s   y o u   d eve lo p   y o ur   r e aso ns   fo r   a cce p tin g e ach   p re m is e ,   y o ur   r e ad er   g a in s   a   c le are r   id ea   o f   w hat   y o u t a ke   th e   p re m is e   to   m ean .   O fte n ,   su pport   ap pears   in   th e f o rm   o f   a   s tu dy   o r   so m e   ty p e   o f   e m pir ic a l   d ata .   H ow eve r, w hen   o ffe rin g   e m pir ic a l   d ata   a s   s u pport   in   y o ur   e ssa y,   it   is i m porta n t   to   re m em ber   th at   e ve n   e m pir ic a l   d ata   m ust   b e i n te rp re te d   a n d   s u pporte d ,   e sp ecia lly   if   th ey   a re   lik e ly   to   b e u nfa m ilia r   t o   t h e   r e ad er   o r   a re   o nly   c o rre la tio nal.   A s   w e   le arn ed   in   C hap te r   5 ,   c o rre la tio ns   d o   n ot   o ffe r p ro of   fo r   c a u sa l   c la im s.   In   th e   c a se   o f   e m pir ic a l   d ata ,   c a re   m ust   b e   ta ke n   to   d ra w   o nly   fr o m   re lia b le s o urc e s.   ( S ee   C hap te r   8   fo r   a   d is cu ssio n   o n   h ow   to   id en tif y   a   r e lia b le   s o urc e .)   O f   c o urse ,   y o u   a lr e ad y k n ow   th at   y o u   n eed   to   s e ek   r e lia b le   s o urc e s   a t   a ll   tim es,   b ut   u nju sti ie d   o r   n ot,   s ta tis tic a lly   s ig n i ic a n t e m pir ic a l   d ata   c a n   e asily   b e   m ad e   t o   f a ls e ly   a p pear   a s   s cie n ti ic a lly   s o und,   s o   b e   e sp ecia lly   c a u tio us. A   c o m mon   m is ta ke   is   t o   t h in k   t h at   s tu die s   a n d   e m pir ic a l   d ata   a re   t h e   o nly   a cce p te d   fo rm s   o f   s u pport   fo r a   p re m is e .   W hile   th ese   a re   im porta n t   ty p es   o f   s u pport,   th ere   a re   m an y   o th ers.   F o r   e xa m ple ,   c o m monly h eld   b elie fs   c a n   b e   u se d   a s   s u pport   if   y o u   h ave   g o od   r e aso n   t o   t h in k   t h at   y o ur   r e ad er   w ill   a cce p t   t h em   a s t r u e.   B eca u se   th e   g o al   is   to   s h ow   y o ur   r e ad er   th at   y o ur   p re m is e   is   tr u e   o r   p la u sib le ,   if   y o u   c a n   u se   a b elie f   th at   y o ur   re ad er   a lr e ad y   h old s,   th en   y o u   a re   o ff   to   a   go od   sta rt.   Yo u   m ust   b e   ca re fu l   h ere , h ow eve r.   A   b elie f   th at   s e em s   o bvio usly   tr u e   to   y o u   m ay   s e em   o bvio usly   fa ls e   to   y o ur   r e ad er.   If   y o u   a re 6 /5 /2 017 P rin t h ttp s://c onte nt.a shfo rd .e du/p rin t/A U PH I1 03.1 5.2 ?sectio ns= ch09sec9.1 ,c h09sec9.2 & conte nt= conte nt& clie ntT oke n= b7dc09bb­7 6b7­a af4 ­3 1a9­5 8addef9 c8f7 & np= … 9 /1 3 n ot   c o m ple te ly   s u re   t h at   y o ur   r e ad er   w ill   a gre e,   it   is   b est   to   a ls o   c it e   a   r e lia b le   s o urc e   in   s u pport   o f   th e b elie f.

M an y   tim es   th e   s u pport   y o u   o ffe r   w ill   a p peal   to   th eo rie s   o r   e ve n   b ro ad   v ie w s   a b out   th e   w orld .   F o r e xa m ple ,   a b ortio n   d eb ate s   o fte n   c e n te r   o n   th e   q uestio n   o f   w heth er   a b ortio ns   a m ount   to   m urd er— th e u nju sti ie d   k illin g   o f   a n   in noce n t   p erso n.   A lt h ough   it   is   e asy   to   s h ow   th at   a b ortio ns   in vo lv e   k illin g   a n d t h at   th e   fe tu s   w ho   is   k ille d   is   in noce n t,   it   is   m uch   m ore   d if ic u lt   to   s h ow   th at   th e   k illin g   is   u nju sti ie d   o r t h at   th e   fe tu s   is   a   fu ll   p erso n   in   th e   le ga l   a n d   m ora l   s e n se s   o f   th e   te rm .   O ne   c a n not   ju st   d o   a   s cie n ti ic s tu dy   o n   th ese   m atte rs,   b eca u se   th e   cla im s   a re   n ot   scie n ti ic   in   n atu re .   To   p ro vid e   su pport   fo r   th e p re m is e   th at   a b ortio ns   in vo lv e   u nju sti ie d   k illin g,   y o u   w ill   n eed   to   a p peal   to   so m e   th eo ry   o r   v ie w   o n w hat   m ake s   s o m e   k illin gs   ju sti ie d   w hile   o th ers   a re   n ot.   T he   b est   th in g   to   d o   is   to   r e se arc h   w hat   h as b een   a lr e ad y   a d va n ce d   in   t h e   r e le va n t   a re a   o f   k n ow le d ge.   A s   w e   h ave   s e en ,   m ora l   p ro ble m s   d em an d   a n e xa m in atio n   o f   e th ic a l   th eo rie s.   T he   s a m e   a p plie s   to   r e se arc h   in   o th er   s u bje cts .   If   w e   w an t   to   s u pport   a p re m is e   p erta in in g   to   th e   g lo bal   w arm in g   d eb ate ,   th en   w e   s h ould   u se   in fo rm atio n   fr o m   th e   re se arc h s u rro undin g   c lim ate   c h an ge. D ein it io ns   c a n   a ls o   p ro vid e   s u pport   f o r   a n d   c la ri ic a tio n   o f   th e   p re m is e s   o f   y o ur   a rg u m en t.   C la im s   s u ch a s   “ e ve ry o ne   d ese rv e s   t o   d ie   w it h   d ig n it y ”   o r   “ a b ortio n   is   a   w om an ’s   r ig h t”   d ep en d   o n   ju st   w hat   is   m ean t b y   th e   te rm s  d ig n it y   a n d  r ig ht ,   r e sp ectiv e ly .   S o m e   te rm s   m ay   n ot   h ave   a n   a cce p te d   d ein it io n   e ve n   if   w e k n ow   w hat   t h ey   m ean .   M ost   p eo ple ,   fo r   e xa m ple ,   in d   th e   w ord   m usic   d if ic u lt   to   d ein e,   d esp it e   th e   fa ct t h at   it   is   a   w ord   w e   a ll   u ndersta n d   a n d   m ay,   in   f a ct,   u se   e ve ry   d ay.   T here fo re ,   p ro vid in g   a   c le ar   d ein it io n o f  m usic   m ig h t   b e   a n   im porta n t   s te p   in   s u pportin g   a   p re m is e   a b out   m usic . K eep   in   m in d   t h at   ju st   b ein g   f a m ilia r   w it h   a   te rm   is   n ot   id en tic a l   w it h   b ein g   a b le   to   d ein e   it .   N eit h er   is   a d ic tio nary   t h e   b est   s o urc e   f o r   m ore   t e ch nic a l   d ein it io ns   in   a n   a rg u m en t.   D ic tio narie s   r e p ort   o n   c o m mon u sa ge   b ut   d o   n ot   n ece ssa rily   d escrib e   h ow   te rm s   m ig h t   b e   u se d   in   s p eci ic   ie ld s   o r   d eb ate s.   E ve n   w hen a   te rm   is   n ot   b ein g   u se d   in   a   te ch nic a l   s e n se ,   a   d ic tio nary   is   le ss   lik e ly   to   s e ttle   a   d is p ute   in vo lv in g   th e t e rm .   Im agin e   tw o   p eo ple   a rg u in g   a b out   w heth er   a   c e rta in   p ie ce   o f   g ra fit i   is   a rt.   In   o rd er   to   s u pport t h eir   c la im s,   th ey   w ill   n eed   to   d ein e   w hat   e ach   m ean s   b y   th e   te rm   a rt .

  H ow eve r,   ju st   lo okin g   it   u p   in   a d ic tio nary   is   u nlik e ly   to   se ttle   th e   d is p ute .   In ste ad ,   th ey   w ould   b e   b ette r   o ff   co nsu lt in g   a   re le va n t t e ch nic a l   e n cy clo ped ia — su ch   a s   th e  S ta n fo rd   E ncyclo ped ia   o f   P hilo so phy ,   w hic h   d ein es   a b str a ct   te rm s s u ch   a s  r e a lit y ,   j u stic e ,   m ora lit y ,   m usic ,   a n d   s o   o n— or   r e fe re ed   a rtic le s   in   s ch ola rly   jo urn als   th at   p re se n t d eve lo ped   d ein it io ns. T his   is   n ot   a n   e x h au stiv e   a cco unt   o f   t h e   f o rm s   t h at   s u pport   m ay   t a ke .   A nyth in g   t h at   c a n   b e   a   g o od   r e aso n f o r   acce p tin g   a   cla im   ca n   b e   u se d   to   su pport   th e   cla im .   T he   kin d   o f   su pport   yo u   ch oose   w ill   be d ete rm in ed   b y   th e   c la im   y o u   a re   s u pportin g   a n d   b y   w hat   y o u   k n ow   o f   y o ur   r e ad er.   F o r   e ach   p re m is e , a sk   y o urse lf   w hat   g o od   r e aso n   y o u   c a n   o ffe r   y o ur   r e ad er   f o r   a gre ein g   w it h   th e   p re m is e .   D o   y o u   n eed   to p ro vid e   e m pir ic a l   d ata ,   a d dre ss   y o ur   r e ad er’s   b elie fs ,   in clu de   b ack g ro und   th eo rie s,   o ffe r   d ein it io ns,   o r s o m eth in g   e ls e ?   A s   y o u   m ig h t   g u ess,   th is   o fte n   in vo lv e s   fo rm in g   a   s o rt   o f   m in i   a rg u m en t   in   s u pport   o f t h e   t o pic   s e n te n ce .   A pply in g   w hat   w e   h ave   le arn ed   a b out   a rg u m en ts   c a n   h elp   y o u   c h oose   s tr o ng   s u pport f o r   y o ur   c la im s. T he   O bje ctio n T he   o bje ctio n   is   th e   m ost   d am agin g   c rit ic is m   th at   c a n   b e   a d va n ce d   a ga in st y o ur   o w n   th esis .   In   lo nger   a rg u m en ta tiv e   e ssa y s,   it   m ig h t   b e   n ece ssa ry   to a d dre ss   m ore   th an   o ne   o bje ctio n.   B ut   in   a n y   a rg u m en ta tiv e   e ssa y,   y o u   w ill n eed   to   p ro pose   a t   le ast   o ne   o bje ctio n.   W hy   is   th is   n ece ssa ry,   g iv e n   th at   it 6 /5 /2 017 P rin t h ttp s://c onte nt.a shfo rd .e du/p rin t/A U PH I1 03.1 5.2 ?sectio ns= ch09sec9.1 ,c h09sec9.2 & conte nt= conte nt& clie ntT oke n= b7dc09bb­7 6b7­a af4 ­3 1a9­5 8addef9 c8f7 & np … 1 0/1 3 j g ro up/iS to ck /T hin ksto ck O ft e n   t h ere   i s   m ore   t o t h e   t r u th   t h an   w hat   w e c a n   s e e,   w hat   w e   k n ow , o r   w hat   i s   f a m ilia r   t o   u s. I t   i s   t h us   i m porta n t   t o c o n sid er   t h e   v ie w s   o f o th ers,   e sp ecia lly   i f t h ese   p re se n t   o bje ctio n s t o   o u rs,   b eca u se   w e a lw ays   h ave   s o m eth in g n ew   t o   l e a rn .   I f   s u ch o bje ctio n s   d o   n ot d estr o y   o u r   a rg u m en t, t h en   w e   c a n   p ro ce ed w it h   a   w ell‐r e se a rc h ed r e b u tta l. s o unds   co ntr a d ic to ry   to   y o ur   p urp ose ?   A ctu ally ,   b ein g   a b le   to   p re se n t   a d am agin g   obje ctio n   an d   a   su cce ssfu l   re b utta l   is   a   pow erfu l   way   to d em onstr a te   t h e   u nassa ila b ilit y   o f   y o ur   t h esis . P re se n tin g   a n   o bje ctio n   s h ow s   y o ur   r e ad er   t h at   y o u   a re   a w are   o f   b oth   s id es o f   t h e   is su e,   a n d   t h is   a d ds   c re d ib ilit y   t o   y o ur   p re se n ta tio n.   F o r   t h is   r e aso n,   it i s   im porta n t   t o   s e le ct   a   s tr o ng   o bje ctio n   a n d   t o   p re se n t   it   in   a   w ay   th at   ta ke s t h e   o bje ctio n   s e rio usly .   I f   y o u   p re se n t   a   w eak   o bje ctio n,   o r   if   y o u   p re se n t   a n o bje ctio n   in   a   w ay   th at   se em s   n ot   to   ta ke   it   se rio usly ,   th en   y o u   g iv e   th e i m pre ssio n   t h at   y o ur   o w n   c o nclu sio n   is   n ot   b ase d   o n   a n   e ve n   e va lu atio n   o f a ll   th e   re le va n t   fa cto rs.   Y o u   a ls o   m ay   e n d   u p   co m mit tin g   th e   str a w   m an f a lla cy.   (S ee   C hap te r   7   fo r   a   r e v ie w   o f   th e   s tr a w   m an   fa lla cy.)   In   o rd er   to a vo id   th is   im pre ssio n,   y o u   m ust   b eco m e   v e ry   fa m ilia r   w it h   y o ur   to pic   b y m ean s   o f   y o ur   r e se arc h   o n   t h e   s u bje ct.   T his   in clu des   n ot   o nly   lit e ra tu re   th at s u pports   y o ur   v ie w ,   b ut   a ls o   lit e ra tu re   t h at   c h alle n ges   it . M ora l   o f   t h e   S to ry :

  T he   O bje ctio n A lw ay s   p re se n t   a t   le ast   o ne   s tr o ng   o bje ctio n   t o   y o ur   t h esis .   D oin g   s o   s h ow s   t h at   y o u   a re k n ow le d geab le   a b out   y o ur   s u bje ct   a n d   c a re   m ore   f o r   in din g   t h e   t r u th   a b out   it   t h an   m ere ly p ro m otin g   y o ur   o w n   v ie w . T he   R eb utta l T he   r e b utta l   is   th e   s e ctio n   in   y o ur   e ssa y   in   w hic h   y o u   r e sp ond   to   th e   o bje ctio n(s )   p re se n te d .   T o   fa il   to a d dre ss   th e   c o ntr a ry   c la im   (th at   is ,   th e   o bje ctio n)   a m ounts   to   c o m mit tin g   th e   r e d   h errin g   fa lla cy.   (S ee C hap te r   7   f o r   a   r e v ie w   o f   t h e   r e d   h errin g   fa lla cy.)   Y o ur   g o al   s h ould   b e   to   a d va n ce   a   s tr o ng   r e b utta l,   a n d i t   m ust   a tte m pt   to   o ve rc o m e   th e   o bje ctio n.   Y o u   ca n not   b e   tim id   in   re b uttin g   a n   o bje ctio n   th at   co uld d estr o y   y o ur   a rg u m en t.   I n   a d dit io n,   y o u   h ave   t o   p ro vid e   s u pport   f o r   y o ur   r e b utta l. H ow eve r,   s u ppose   y o u   in d   th at,   tr y   a s   y o u   m ig h t,   y o u   a re   n ot   c a p ab le   o f   c o m in g   u p   w it h   a   d efe n sib le r e b utta l.   S h ould   th is   h ap pen ,   y o u   m ig h t   h ave   to   s ta rt   a n ew .   T he   ir st   s te p   w ill   b e   to   r e th in k   y o ur   th esis a n d   y o ur   p osit io n   in   t h e   a rg u m en t   in   g en era l.   A fte r   a d dit io nal   t h oro ugh   r e se arc h   o n   t h e   s u bje ct,   y o u   w ill 6 /5 /2 017 P rin t h ttp s://c onte nt.a shfo rd .e du/p rin t/A U PH I1 03.1 5.2 ?sectio ns= ch09sec9.1 ,c h09sec9.2 & conte nt= conte nt& clie ntT oke n= b7dc09bb­7 6b7­a af4 ­3 1a9­5 8addef9 c8f7 & np= … 1 1 /1 3 b e   in   a n   e ve n   b ette r   p osit io n   t o   r e exa m in e   y o ur   p osit io n   b eca u se   y o u   w ill   b e   b ette r   in fo rm ed   th an   w hen y o u   ir st   s ta rte d .   D o   n ot   b e   a fr a id ,   th ough .   T ru e   b elie fs   w ill   s ta n d   s cru tin y.   Y e t   a s   a   c rit ic a l   th in ke r,   y o u m ay   in d   t h at   o ne   o r   m ore   o f   y o ur   b elie fs   a re   n ot   d efe n sib le .   O r   y o u   m ay   in d   th at   th e   o pposit io n   is   to o d au ntin g   to   m atc h .   T here   is   n o   s h am e   in   th is .   W e   a re   a ll   m is ta ke n   a b out   o ne   th in g   o r   a n oth er   a t   s o m e p oin t   in   o ur   liv e s.   A ck n ow le d gin g   w hen   a n   o bje ctio n   c a n not   b e   o ve rc o m e   is   in deed   a n   e x p re ssio n   o f   a n e xa m in ed   lif e   a n d,   a s   S o cra te s   s ta te d ,   o nly   a n   e xa m in ed   lif e   is   w orth   liv in g. I f   y o u   in d   y o urse lf   in   a   s it u atio n   in   w hic h   y o u   c a n not   o ve rc o m e   a n   o bje ctio n,   o ne   r e sp onse   is   to   a cce p t d efe at   a n d   c h an ge   y o ur   a rg u m en t   in   r e sp onse   to   th e   g o od   o bje ctio n.   In   th is   c a se   y o u   th en   r e p eat   th e p ro ce ss   o f   c o nsid erin g   o bje ctio ns   t o   t h e   n ew   v e rsio n   o f   y o ur   a rg u m en t   u ntil   y o u   h ave   a   v e rsio n   th at   c a n w it h sta n d   it s   s tr o ngest   o bje ctio ns.   T his   r e v is e d   a rg u m en t   th en   s e rv e s   a s   th e   b asis   fo r   re w rit in g   y o ur e ssa y.   A noth er   p ossib ilit y   is   t o   h old   t o   y o ur   r e aso nin g   w hile   a ck n ow le d gin g   t h e   s tr e n gth   o f   th e   o bje ctio n. I n   th is   c a se   y o u   c a n   a ck n ow le d ge   g o od   o bje ctio ns   w it h in   y o ur   e ssa y   w hile   m akin g   a   c a se   fo r   y o ur   o w n i n te rp re ta tio n   of   th e   ev id en ce   fo r   yo ur   co nclu sio n.   This   kin d   of   in te lle ctu al   hum ilit y   ca n   actu ally d em onstr a te   th at   y o ur   g o al   is   n ot   ju st   to   b e   r ig h t,   b ut   to   in d   th e   tr u th .   E it h er   w ay,   y o u   w in   in   te rm s   o f w is d om   a n d   n ot   lo sin g   s ig h t   o f   t h e   f u ndam en ta l   im porta n ce   o f   s e ekin g   t r u th . C lo sin g   Y o u r   E ssa y O nce   y o u   h ave   d em onstr a te d   y o ur   th esis ,   h ow   s h ould   y o u   c lo se   y o ur   e ssa y ?   It   is   a   c o m mon   m is ta ke   b y m an y   w rit e rs   to   a ssu m e   th at   th e   c lo sin g   o f   a n y   e ssa y,   a rg u m en ta tiv e   o r   o th erw is e ,   is   a   s u m matio n   o f w hat   w as   p re se n te d   in   th e   e ssa y   fr o m   b egin nin g   to   e n d.   T he   s tr a te gy   o f   c lo sin g   a n   e ssa y   w it h   s u ch   a s u m matio n   is   n ot   o nly   a   lit tle   b orin g   fo r   th e   r e ad er;   it   a ls o   m is se s   th e   p oin t   o f   th e   a rg u m en ta tiv e   e ssa y. I n   a n   a rg u m en ta tiv e   e ssa y   o nce   th e   th esis   h as   b een   d em onstr a te d   b y   m ean s   o f   p re m is e s   a n d   s u pport, t h e   jo b   is   d one.   T here   is   n o   n eed   t o   r e p eat   h ow   t h e   t h esis   w as   d em onstr a te d . C onsid er   t h e   f o llo w in g   e xa m ple : I n   c o nclu sio n,   I   h ave   m en tio ned   th e   fo llo w in g   fa cts   a b out   m y   lif e .   T e n   y e ars   a go ,   I   w ould   h ave n eve r   b elie ve d   th at   I   w ould   b e   liv in g   in   th e   U nit e d   S ta te s   a n d   c o m munic a tin g   in   E nglis h   o n   a d aily   b asis .   I   c o uld   n ot   h ave   im agin ed   th at   I   w ould   b e   in   u niv e rsit y ,   m uch   le ss   d oin g   s ch ola rly r e se arc h   a n d   w rit in g   in   E nglis h .   B ut   h ere   I   a m ,   w rit in g   th is   p ap er   fo r   m y   ir st   c la ss.   A s   I   h ave a ls o   m en tio ned ,   I   a m   d ecla rin g   a n   E nglis h   m ajo r,   a n d   tim e   w ill   te ll   h ow   fa r   m y   s tu die s   w ill   ta ke m e. T he   en din g,   no   doubt,   has   a   ch arm in g   se n tim en t.   It   is   not,   how eve r,   a   pro per   en din g   fo r   an a rg u m en ta tiv e   e ssa y   o r   p erh ap s   fo r   m ost   e ssa y s.   S o m e   e xce p tio ns   m ig h t   in clu de   a   u niv e rsit y   le ctu re ,   in w hic h   it   w ould   b e   im porta n t   to   r e p eat   th e   p oin ts   c o ve re d   o r   o th erw is e   re v ie w   in str u ctio nal   m ate ria l. N otic e ,   h ow eve r,   th at   if   w e   re p la ce   th e   w ord   c o n clu sio n   in   th e   q uote   w it h   th e   w ord   s u m mary ,   th e m ean in g   d oes   n ot   c h an ge.   T his   r e ve als   th at   th e   w ord   c o n clu sio n   is   e m plo ye d   to   m ean   s u m mary   in   th is c a se .

  B ew are   o f   c o nfu sin g   t h e   w ord   c o n clu sio n   in   t h is   c o nte x t   w it h   th e   w ord   c o n clu sio n   a s   e m plo ye d   in   a l o gic a l   a rg u m en t.   H ere   th e   w ord   c o n clu sio n   r e fe rs   to   th e   c lo sin g   o f   th e   e ssa y.   In   th e   s ta n dard   a rg u m en t f o rm ,   t h e   w ord   c o n clu sio n   is   t h e   e q uiv a le n t   o f   t h e   t h esis   in   th e   a rg u m en ta tiv e   e ssa y.   T he   th in g   to   k e ep   in m in d   is   t h at   a rg u m en ta tiv e   e ssa y s   d o   n ot   n eed   s u m marie s   t o   c lo se . A rg u m en ta tiv e   e ssa y s   d o   n ot   n eed   le n gth y   clo sin gs,   e it h er.   A   h an dfu l   o f   se n te n ce s   th at   p re se n t   y o ur r e le ctio ns   o f   w hat   th e   e ssa y   h as   a tte m pte d   to   a cco m plis h   w ill   d o   th e   jo b.   Y o u   c a n   e x p la in ,   fo r   e xa m ple , h ow   th e   th esis   w ould   m ake   a   c h an ge   in   th e   p ro ble m   th at   y o u   la id   o ut   in   th e   in tr o ductio n,   p ro pose   th e d ir e ctio n   in   w hic h   th e   th esis   c o uld   b e   ta ke n ,   o r   c o nsid er   th e   a d dit io nal   r e se arc h   o r   w ork   th at   w ould   b e 6 /5 /2 017 P rin t h ttp s://c onte nt.a shfo rd .e du/p rin t/A U PH I1 03.1 5.2 ?sectio ns= ch09sec9.1 ,c h09sec9.2 & conte nt= conte nt& clie ntT oke n= b7dc09bb­7 6b7­a af4 ­3 1a9­5 8addef9 c8f7 & np … 1 2/1 3 n ece ssa ry   t o   c o m e   c lo se r   to   s o lv in g   th e   p ro ble m .   A bove   a ll,   n eve r   a d d   n ew   in fo rm atio n   th at   m ay   th ro w a d dit io nal   lig h t   o n   th e   p ro ble m   o r   th e   th esis   th at   yo u   are   d efe n din g,   fo r   th is   w ill   w eake n   a   go od a rg u m en t   b y   b eggin g   t h e   q uestio n.   ( S ee   C hap te r   7   fo r   a   r e v ie w   o f   th e   b eggin g‐th e‐q uestio n   fa lla cy.)   Y o u m ust   s ta te   a ll   t h at   y o u   h ave   t o   s a y   in   d efe n se   o f   y o ur   t h esis   in   t h e   b ody   o f   y o ur   e ssa y.   T he   e n din g   s h ould a tte m pt   o nly   t o   c a st   a   p osit iv e   lig h t   o n   y o ur   c o ntr ib utio n   in   v e ry   b ro ad   s tr o ke s. P ra ctic e   P ro b le m s   9 .2 C lic k   h ere ( h ttp s:/ /n e.e d gecastc d n.n et/ 0 004B A /co n ste lla tio n/P D Fs/ P H I1 03_2 e/A nsw ers_P ra ctic e P ro ble m s9 .2 .p df) t o   c h eck   y o u r   a n sw ers. 1 .   I f   y o u   a re   w rit in g   a   p ap er   a b out   t h e   le ga lit y   o f   im mig ra tio n   a n d   y o u   a re   a rg u in g   t h at i m mig ra tio n   la w s   s h ould   b e   r e la xe d   in   t h is   c o untr y   s u ch   t h at   ille ga l   im mig ra n ts   s h ould n ot   b e   d ep orte d ,   t h e   p ortio n   o f   t h e   p ap er   w here   y o u   c it e   a   w ell‐ k n ow n   e co nom is t   w ho o utlin es   t h e   c o sts   in   h ealt h   c a re   a n d   a id   o f   in cre ase d   im mig ra tio n   w ould   b e   w hic h   p art   o f t h e   a rg u m en ta tiv e   e ssa y ? a .   t h esis b .   s u pport c .   p re m is e s d .   o bje ctio n e .   r e b utta l 2 .   Y o u   a re   w rit in g   a   p ap er   in   w hic h   y o u   c la im   m in or   d ru g   o ffe n se s   s h ould   n ot   r e su lt   in p ris o n   s e n te n ce s   b ut   in   ja il   t im e   a n d   r e h ab ilit a tio n.   Y o u   f u rth er   e x p la in   t h e   c la im   b y s ta tin g,   “ S u rv e ys   o f   c rim in als   w it h   m in or   d ru g   c h arg es   in dic a te d   t h at   7 0%   o f   t h em   h ad   t o c o m mit   e ve n   g re ate r   c rim es   in   p ris o n   t o   m ain ta in   t h eir   s a fe ty .”   T his   s ta te m en t   w ould   b e w hic h   p art   o f   t h e   a rg u m en ta tiv e   e ssa y ? a .   t h esis b .   p re m is e c .   s u pport d .   r e b utta l e .   p ro ble m 3 .   W hic h   w ould   b e   t h e   b est   s u pport   f o r   t h e   c la im   t h at   “ p olic e   o fic e rs   in   S t.   L ouis s y ste m atic a lly   t a rg et   A fr ic a n   A m eric a n s   w hen   p olic in g   t h e   c it y ”? a .   a   p eer‐r e v ie w ed   jo urn al   a rtic le   t h at   in dic a te s   t h at   f a ls e   a rre sts   o f   A fr ic a n A m eric a n s   a re   8 0%   h ig h er   t h an   f o r   L atin os   a n d   W hit e s   in   t h e   c it y b .   a   s to ry   o n   t h e   n ew s   w it h   in te rv ie w s   o f   t w o   A fr ic a n   A m eric a n s   w ho   liv e   in   S t.   L ouis c .   a   T w it te r   f e ed   t h at   s h ow s   p olic e   p ep per‐s p ra y in g   a   c ro w d   o f   p ro te sto rs d .   a   n ew sp ap er   a rtic le   t h at   o utlin es   a   c a se   in   w hic h   a n   o fic e r   p ulle d   o ve r   a n   A fr ic a n A m eric a n   w om an   a n d   a ssa u lt e d   h er 4 .   T he   p ortio n   o f   t h e   e ssa y   in   w hic h   t h e   w rit e r   a tte m pts   t o   r e fu te   t h e   c o unte ra rg u m en t   is c a lle d   t h e   _ _________. a .   t h esis b .   s u pport 6 /5 /2 017 P rin t h ttp s://c onte nt.a shfo rd .e du/p rin t/A U PH I1 03.1 5.2 ?sectio ns= ch09sec9.1 ,c h09sec9.2 & conte nt= conte nt& clie ntT oke n= b7dc09bb­7 6b7­a af4 ­3 1a9­5 8addef9 c8f7 & np … 1 3/1 3 c .   o bje ctio n d .   r e b utta l e .   p ro ble m 5 .   W hen   e n din g   a n   a rg u m en ta tiv e   e ssa y,   it   is   b est   t o   _ _________. a .   r e sta te   e xa ctly   w hat   y o u   h ave   s a id   e arlie r   in   t h e   p ap er   in   a   s h orte r   f o rm at b .   e x p la in   a   in al   p ro ble m   t h at   r e la te s   t o   t h e   t h esis   t h at   y o u   c re ate d c .   a d d   a d dit io nal   in fo rm atio n   t h at   r e la te s   t o   t h e   p ro ble m d .   m ake   s h ort   c o m men ts   a b out   h ow   y o ur   s o lu tio n   c o uld   le ad   t o   f u rth er   r e se arc h 6 .   W hat   is   t h e   b est   s u pport   f o r   t h e   p re m is e   t h at   “ c o ve r   c ro p   f a rm in g   e n han ce s   p ro ductiv it y o f   p la n ts ”? a .   a   c o nve rsa tio n   y o u   h ad   w it h   a   f a rm er   w ho   u se s   c o ve r   c ro p   m eth ods   o f   f a rm in g b .   a   n ew s   r e p ort   f r o m   t h e   lo ca l   n ew s   c h an nel   o n   f a rm ers   in   t h e   r e gio n   u sin g   c o ve r c ro p   t e ch niq ues c .   a   c h ap te r   in   a n   a ca d em ic a lly   p ublis h ed   b ook   t h at   c la im s   t h at   p ro ductiv it y   o f   c o tto n p la n ts   o n   a   c o ve r   c ro p   f a rm   w as   1 8%   h ig h er   t h an   o ne   t h at   d id   n ot   u se   t h is   m eth od d .   a n   a rtic le   in   a   p eer‐r e v ie w ed   jo urn al   a rtic le   t h at   c la im s   t h at   c o ve r   c ro p   f a rm s   d o n ot   s ta tis tic a lly   p ro duce   s ig n i ic a n tly   la rg er   c ro ps   t h an   n onco ve r   c ro p   f a rm s 7 .   W hen   p re se n tin g   t h e   r e b utta l   in   a n   a rg u m en ta tiv e   p ap er,   it   is   im porta n t   t o   d o   w hic h   o f t h e   f o llo w in g?

a .   M ake   y o ur   o pponen t’s   a rg u m en t   lo ok   r id ic u lo us. b .   M ake   n ega tiv e   c o m men ts   a b out   t h e   o pposin g   v ie w . c .   A tta ck   t h e   o pponen t’s   s tr o ngest   a rg u m en t. d .   T u rn   t h e   a tte n tio n   o ff   t h e   c o unte ra rg u m en t   a n d   t o w ard   s o m eth in g   e ls e .